基于核心素养理念的班级管理研究

金丽丽

摘 要：班级中的师生互动，对于培养学生的核心素养有着极大的帮助。在班级管理过程中，要坚持一切从人的本性出发，一切从实际出发，充分尊重学生的差异性、独立性和自主性。文章论述加强班级管理的重要性，并从注重转变教育观念、促进自身素养的提升、积极进行教育实践活动等方面，对基于核心素养理念的班级管理进行研究。

关键词：班级管理；核心素养；班主任工作；全面发展

中图分类号：G451.6；G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）01-0015-01

班级是学校的基本单位，班级管理是学校管理工作的重要组成部分，在学校教育中有着举足轻重的地位。根据学生核心素养的构成要素，在班级管理过程中，班主任必须坚持一切从人的本性出发，一切从实际出发，充分尊重学生的差异性、独立性和自主性，帮助学生提高综合素质，从而为社会培养德才兼备的合格人才。所谓核心素养，就是学生在学习和发展过程中，拥有适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养概念的提出，符合学生当前的发展需求，有利于学生更好地适应社会，从而促进学生全面发展。本文对基于核心素养理念的班级管理工作进行研究。

一、加强班级管理工作的重要性

班级是学校的基本單位，班级管理是学校管理工作的重要组成部分，在学校教育中有着举足轻重的地位。班级管理质量，对于学生的成长和发展有着重要影响。有效的班级管理不仅能够避免学生产生各种不良行为，而且还能增强学生的学习效果。班主任有效地进行班级管理，注重营造积极向上的班级氛围，促进班级各项工作有序进行，能为学校的教育管理与教学工作带来极大的便利。同时，班主任加强班级管理工作，还有利于帮助学生树立集体意识，增强学生的综合能力，提高学生核心素养，从而促进学生成长成才。

二、加强班级管理培养学生核心素养的策略

班级管理是一门学问，也是一门艺术。在班级管理过程中，要注重加强师生互动，通过转变教育观念、提升自身综合素养、积极进行教育实践活动，从而提高学生的核心素养，促进学生健康成长。

（1）注重转变教育观念。核心素养不等同于几个素养指标的简单相加，而是各素养指标在面对具体问题情境时发挥的合力。因此，为了培养学生的核心素养，班主任必须始终坚持以人为本的教育理念，注重提高学生的综合能力，帮助学生形成独立自主的思想意识。在班级管理过程中，班主任要深入了解学生的个性特点，最大限度地挖掘学生的潜能，培养学生的理想信念，关注学生的生命质量和生命价值，以便更好地帮助学生进行综合能力的发展，从而对学生的核心素养进行有效的培养。

（2）促进自身素养的提升。班主任是学校德育工作的核心力量，班主任的素质高低直接关系到素质教育的成败。因此，作为一个优秀班主任，不仅要善于帮助学生提高核心素养，而且还要对自身的素养进行严格的培养，具备高尚的师德，具备良好的专业素养，具有较强的班级管理能力。作为教育改革的参与者，班主任要认真学习，吸纳最新的班级管理经验，注重对各种教育资源的开发与利用，积极地培养学生的核心素养，同时还要依据实际情况优化各项教育评估指标，使得这些指标更好地促进学生全面发展。这些教育策略的使用，有利于班主任在帮助学生培养核心素养的过程中促进自身素养的进一步发展，从而更好地为班级服务，推动班级管理水平的提升，促进学生核心素养的发展。

（3）积极进行教育实践活动。班主任要组织学生参加丰富多彩的道德实践活动，使学生通过实践提高思想认识，养成良好的行为习惯，从而有效地培养学生的核心素养。1）根据实际情况进行教育活动。班主任对学生进行教育的目的是促进学生健康发展，提高学生的综合素质，因此，必须坚持从实际情况出发，依据学生的成长需求，组织学生参加丰富多彩的活动。主题班会是教育实践活动之一，班主任可以根据当前教育要求和班级学生的实际状况，确立班会的主题，然后引导学生围绕主题开展一系列有针对性的活动，使学生通过主题班会明辨是非，提高思想认识。比如可以开展文明礼仪教育，引导学生走出校门，把良好的礼仪带到家庭和社会。2）灵活使用教材。教材是学校教育活动的基本依据和实现人才培养目标的重要载体，班主任要配合各科教师，灵活使用相关教材对学生进行教育。要认真分析教材，明白其中哪些部分可以使用，哪些部分不符合当前的实际情况，从而不断改进，使得教育活动更有实效性。

三、结束语

总之，班级管理质量的好坏，对于学生是否健康成长、各项活动是否顺利进行起着至关重要的作用。班级管理是一门学问，也是一门艺术。班主任是沟通学校、家庭和社会的桥梁与纽带，肩负着艰巨而光荣的使命，要不断积累经验，认真反思，及时总结，灵活运用，让班级管理更加符合学生的成长规律。班主任必须注重构建和谐的师生关系，加强师生互动，通过转变教育观念、提升自身综合素养、积极进行教育实践活动，提高学生的核心素养，促进学生健康成长。

参考文献：

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