阳光体育背景下的校园足球文化探讨

□ 屈珊珊（中国农业大学 北京 100083）

无论的哪个教育阶段，体育文化都是校园文化建设中的重要组成部分，而校园足球文化的发展，是推动学生运动发展，完善综合素质的有效途径，并且对于校园文化的建设也能起到良好的支撑作用。当前，在阳光体育背景以及全民运动不断兴起的大环境下，校园足球文化已成逐渐成为各个学校关注的焦点。因此，本文就对阳光体育背景下的校园足球文化构建进行了相关的探讨。

1、校园足球文化的相关概念和特征

1.1、校园足球文化的相关概念

阳光体育，是为了拉近学生与自然之间的亲近感，组织学生在阳光下积极参与各项体育活动的过程。现阶段，阳光体育逐渐受到了广大群众的广泛关注，带动了更多的人参与到体育活动中来。

校园足球文化，主要是校园文化中的重要组成部分，是在校园足球运动中，教师与学生之间逐渐形成的一种与足球运动相关的文化活动，如足球的思想与行为等。在校园体育文化的发展过程中，阳光体育背景对足球文化兴起与发展具有十分积极的推动作用，对于新时期下的社会复合型人才培养也具有十分重要的意义。

1.2、校园足球文化的特征

（1）继承性与发展性。

中国校园足球文化是基于传统文化继承与发展而来的，这是在中国社会所独有的继承性与发展性。许多青少年可能接触过一些影视剧，例如动画《宋代足球小将》，我们从课外知识中得知，现代足球虽然在英国产生，但最早的足球运动早在我国古代就有了。足球运动在我国历史上是非常古老的运动，那时被称为“蹴鞠”，后来传入外国，最后才发展为现代足球。因此现代中国校园足球文化具有源远流长的文化积淀，蕴含着特有的足球竞技精神，成为“隐藏”在国人内心的骄傲。

（2）普及化与人性化。

足球运动与校园生活可行并行，许多青少年都有足球情结。足球运动可以释放压力，上手难度相对较小，在青少年校园生活中很受欢迎。尽管没有标准的足球场地，但每个学校几乎都有地方可以供学生训练。足球运动不断生活化、学习化、普及化，各种校园足球文化运动也丰富多彩、热烈蓬勃的开展，足球文化与校园文化不断相融。在这样的校园足球文化氛围中，学校应该充分了解学生需求，“以文化人、以文育人”，人性化地普及校园足球文化。

（3）个性化与多元化。

每一个学生都是独立的个体，具有不同的个性与需求。在社会主义核心价值观的指引下，校园应充分向学生们宣传正确的世界观、人生观、价值观，但也不可忽视学生们的个性特点，因材施教，符合其个性发展需求。校方应该鼓励学生在学习足球运动中，逐渐自我发展与自我完善，追求多元化文化价值，校园足球文化的趋势就是多元化的。

（4）生动化与网络化。

校园足球文化有各种各样丰富多彩、形象生动的形式，例如足球啦啦操、足球竞赛、足球征文等。不仅在校园内，学校组织的各种足球文化活动，学生也可以通过开放快速的网络接触更为灵活创新的校园足球文化。但网络带来方便的同时，校园足球文化也要培养学生提高辨别能力。

2、校园足球文化建设的意义

校园足球文化是各个学校校园文化建中的重要组成部分，并且具有其它方面文化建设内容所不能取代的积极意义。对于不同阶段的学生来说，首先，校园足球文化建设可以有效提高学生的团队合作能力，学生在足球运动参与过程中形成良好的团结合作意义，进而对学生的团队精神进行了不同程度提升。其次，足球文化的渗透，可以帮助学生形成良好的思想品质，如足球运动过程中学生的不断拼搏，不轻言放弃的坚韧品质，以及足球运动中尊重规则、正确对待比赛的良好运动意识，将使学生精神品质得到优化。除此之外，校园足球文化在校园文化中的融入，将使学生更好应对社会环境的变化，在复杂的社会大家庭中，可以明确努力的方向，并以良好的精神面貌应对激烈的社会竞争。最后，校园足球文化构建，也能为推动我国足球事业发展做出积极的影响，不仅为足球人才的培养提供了良好的环境，也为拥有足球特长的展现自己才华的机会，对我国足球事业的发展注入的新鲜的血液，为推动我国足球事业发展奠定基础。

3、阳光体育背景下的校园足球文化优化策略

3.1、优化校园足球场地与设施

现阶段，我国教育事业获得了快速发展，大部分校园都有足球场地，但是受到地域环境以及经济因素影响，在足球运动场地设施上存在优劣程度不一的问题。一些经济条件较好的学校在场地上辅设了天然草皮或者人工草皮，舒适整洁的场地方便学生进行足球运动，可以组织各种形式的足球比赛。而一些偏远地区只有简单的足球运动场地，没有铺设草皮，也缺乏相应的器材配备。基于阳光体育背景下的校园足球文化发展，离不开充分的校园足球场地与设施。教育管理部门以及学校方面，要加大对足球场地与设施的完善力度，并配备专业的足球教师，充足的足球数量，有条件的学校还要进行室内足球场，灯光、音响设备的配置，最大限度满足球运开展需求，推动足球文化发展。

3.2、优化足球教学改革

阳光体育背景下，足球课程得到了有效推广，在不同学段体育教学中，都加大了对足球课的教学数量。足球课程是推动校园足球文化发展的最重要组成部分，教师在进行足球课程教学时，要顺应时代发展趋势，优化教学改革。

（1）选用适合的教材，优化教学内容与模式。

足球运动虽然主要依靠教练的指导与训练，实践知识占主要部分，但理论知识也不可缺。因此为了更加丰富学生的足球知识理论，校负责方应该为学生选用合适的教材。关于足球理论的教材有许多，因此校方在选取时要根据对学生要求的侧重点不同而选择最适用的教材。

许多学校足球运动设置比较单一，现有的教学内容和教学模式往往忽略了学生们的感受，不遵循他们的个性需求发展。足球教育对于学生的素质培养具有很大的作用，包括身体素质与道德素质，因此教学内容与模式必须根据实际情况并兼顾学生们的需求进行深入地优化改革。首先不仅要开展相关理论知识、基本技术、战术的指导，同时也要融入现代化的教学模式。如借助图像资料、网络等多媒体手段组织学生观看精彩的足球赛事，结合比赛观看过程，组织大家一起讨论比赛双方所采用的作战技术等等。通过对足球教学内容的优化，实现高效的师生与生生互动，推动校园足球文化的建设与优化。其次在足球技能的传授过程中，可以采取分组分类分层的教学，进行分组编排，或者组内在进行分类。最后采取适宜的考核制度来对教学成果进行打分，使同学们有目标地投入学习，更为积极的参与其中。

（2）提高高校体育理论课教学,树立终身体育意识。

人的生命在于运动，体育作为一项老少皆宜的国民运动项目，可以陪伴人的一生，学校应该积极向学生宣传树立这种终身体育意识，培养学生的体育精神。足球锻炼的目的不仅仅是强身健体，足球是一项团队互相协作、互相配合的运动，每一个人都有自己所担任的角色与承担的责任，它的目的是“劳其筋骨”，然后磨练其意志。学生们的意识形态形成很多都来自于课堂教学上，因此足球课堂的教学应该要提供科学严谨的教学指导，提高理论课知识，以寓教于乐的形式激发学生们的兴趣，逐渐培养他们的体育意识。

（3）以学生为本，注重发展学生的个性。

身体是本钱，学校通过足球来锻炼学生身体素质，这本身无可厚非。然而一旦强制起来，学生很容易产生反抗心态，心理素质反而得不到锻炼。因此足球教学改革应该意识到以学生为本的重要性，把它作为方针，了解不同学生的需求，对他们的建议进行收集反馈，因材施教地对待每一位同学。例如一些刚接触足球的学生，一开始就高难度对练是不可取的，可以针对他们进行简单的趣味性联系，发掘出他们对足球运动的兴趣和热爱；一些已经有点基础的同学，就可以直接进行对抗练习。在教学的过程中，学生的个性发展很重要，忽略个性发展不利于学生的成长与训练。通过引导式的辅助教学，使学生们从“学会”到“会学”。 足球教师的责任不只是教课，更是育人。

（4）注重学生的能力培养。

国家与学校之所以大力支持足球运动的普及，其中一点就是正确的足球教学可以充分培养学生的能力。例如在举行的足球对战比赛中，如何将学到的知识快速运用到实战中，充分考察了学生们的学习能力与反应力；此外，如果在场上发生突发状况，比分发生新的变化，如何调整战术策略，如何随机应变，这也考察了学生们的反应力与解决问题的能力；在激烈的比赛中，如何保持良好的心态，如何运筹帷幄的处理问题，考察了学生们的心理承受能力。因此足球教学应该注重学生的能力培养。

3.3、优化比赛体系

为了创造良好的校园足球文化，在阳光体育背景下的校园体育活动中，要根据不同年级、不同性别、不同专业合理组织开展丰富的足球比赛活动，鼓励学生积极参与到足球比赛活动之中，张扬自己的个性，进行队员与队徽设计，安排训练计划，组织开展形式多样的训练活动，使学生在参与足球运动的过程中，获得综合素质的发展。除此之外，学校方面要发挥牵头作用，在学校内建立起丰富的比赛体系，创造完善的竞赛规则、计划比赛时间，组织裁判员等工作等，并设立丰富的奖项内容，如最佳门将、最佳射手、最佳球员等等。通过有序的足球运动体系建立，打造出公平、公正的比赛环境，令足球运动展现出别样的精彩。最后，还可以组织观看的学生组建比赛啦啦队，进行开幕式与闭幕式表演，制作足球宣传册等，使全体学生融入到足球活动中来，让校园足球文化渗透于学校各个角落，融入到每位学生的心理。

4、结语

总而言之，在我国社会经济不断发展，竞技足球不断下降的形势之下，校园足球文化的构建不仅是校园文化发展的重点，同时也是让校园足球获得更长远、更好发展的重要推动因素。本文首先阐释了校园足球文化的相关概念与特征，其次揭示了校园足球文化的意义，最后提出优化校园足球场地与设施、优化校园足球教学、优化比赛体系的关于二、阳光体育背景下的校园足球文化优化策略。通过以足球文化为载体，让中国足球在校园里有一个健康的运动环境，使更多的青少年学生热爱足球运动，积极投入到足球运动中来，最终为提高我国足球水平作出积极的贡献。