树立正确的游戏观 走出幼儿游戏的误区

王莉

摘 要：幼儿园以游戏为基本活动，游戏在幼儿身心发展中具有重要作用，被越来越多的幼儿教师认可。通过实地观摩北京光明幼儿园的游戏活动，深切感受到光明幼儿园真正实现了以游戏为幼儿园的基本活动，提高了保教质量，达到科研为幼教实践服务、为幼教事业发展服务的目的。反思日常教学中因认识不到位，观念的偏差导致开展游戏过程中存在在重上课轻游戏、游戏时间不能保证、游戏空间和条件不足、重教师指导轻幼儿自主玩游戏等诸多问题。见贤思齐，只有认真学习借鉴光明幼儿园在游戏开展上的成功做法，树立正确的游戏观，用正确教育观念指导教育行为，才能切实发挥游戏在促进幼儿个性和谐发展中的重要作用。

关键词：正确;游戏观;走出;误区

《幼儿园工作规程》明确提出 “以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”、“幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。游戏是幼儿童年生活不可缺少的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。随着《规程》的深入贯彻落实，教师越来越重视幼儿园游戏开展。但是因为对游戏重要性缺乏充分的认识，在教育实践中出现了种种偏差和误区。本人在观摩了北京光明幼儿园的游戏活动后受益匪浅，感触颇深。光明幼儿园与北京师范大学开展“自选游戏的实验研究”已多年，成果显著，在全国都很有影响。

本人从事幼教工作时也曾多次观摩本市其它幼儿园开展的游戏，自己也经常组织幼儿玩游戏，但将我们开展的游戏和光明幼儿园的游戏相比，我发现存在质的区别。光明幼儿园的游戏真正实现了以游戏为幼儿园的基本活动。在光明幼儿园的活动室内，教师为幼儿创设了适宜的游戏环境条件，根据各类活动的教育功能和特点，结合幼儿的实际，设置了有利于幼儿身心全面发展的各个活动区。有“娃娃家”、“医院”、“小超市”等角色游戏区、益智操作区、图书区、美工区、科学区、音乐表演区、积木区等。幼儿可自己选择喜欢的游戏，在各个活动区自由活动、自由玩游戏。

光明幼儿园的自选游戏是一种人为创设的自然情境下的幼儿游戏。具有以下特点：一是内容广泛、形式多样。由于幼儿的一切活动均具有游戏性，同时幼儿的游戏也是他们的学习和工作，因而光明幼儿园的自选游戏种类较多，包括了角色游戏、建构活动、语言阅读、操作、探索、观察等活动。活动类型是幼儿感兴趣的，具有多样化的形式和丰富的内容。二是游戏中充分发挥了幼儿的主体性。游戏是幼儿自发、自主、自由的活动。幼儿好动、好奇，对周围世界充满了兴趣，他们喜欢自发地去探索和认识周围环境。在光明幼儿园的“自选游戏”中幼儿可以独立自主地选择活动材料、活动伙伴、活动内容和活动方法，自己决定玩什么，怎样玩、和谁玩等，还能创造性地表现和反映自己的生活经验，发明自己的游戏。游戏中充分体现了幼儿的主动性、独立性、创造性。三是教师是幼儿游戏的引导者、合作者、支持者。光明幼儿园的“自选游戏”并不是完全自由放任的。教师通过确定游戏的教育目标、制定计划、创设适宜于游戏的环境条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。为了促进幼儿主动学习，教师为幼儿的游戏创设了安全、空间充足、材料丰富、结构合理的游戏环境，并以“孩子”的身份参与到幼儿的游戏当中，与幼儿共同游戏，共享快乐。当孩子在游戏中遇到困难时，教师会发表一些参考性的建议，供幼儿参考，并采用适当的方式去扩展幼儿的经验，促进游戏活动的发展。四是自选游戏是愉悦性与教育性的统一。游戏既是幼儿主动自愿、自主自由的活动，也是一种“隐形”的教育活动。整个过程中渗透了教育目的及要求，顺应幼儿身心发展规律，而不是无目的、无计划的活动。

反思我们过去开展的游戏，我发现存在许多有悖于《规程》的错误做法。一是幼儿游戏时间没有保证。一日生活仍以上课为主，没有整段时间供幼儿自主开展区域游戏，创造性游戏只是在观摩时才开展。二是游戏条件不够充足。活动室内几乎没有供幼儿开展各种游戏的专门环境，玩具材料少，利用率不高。三是游戏的活动形式单调。平时开展的多的是集体性游戏、积塑拼插，类型单一，未能达到多样化，未能发挥多方面的教育功能。四是幼儿游戏玩什么，怎么玩，不是幼儿做主，而是由老师编排规定的。游戏主题的确定、角色的分配、情节的发展、内容的选择等均由老师编导。游戏基本上是老师安排的一台戏，变成了知识灌输与技能训练的手段，成了“变相上课“，幼儿身心各方面的需要难以在这样的游戏中得到满足。形成以上状况的原因在于老师的游戏观。老师对于什么是游戏、幼儿游戏的特点如何、游戏的性质及其表现形式等理解较肤浅，有表面化、简单化的倾向。认识上的偏差导致了游戏开展上的盲目性、随意性。要改变以上状况，关键在于树立正确的游戏观，认识游戏的特点，理解游戏的性质，在科学的理论指导下开展游戏。

游戏是儿童为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。判断一种活动是不是游戏，首先要看这种活动是否使幼儿感到开心、有意思并以此为目的积极主动投身其中，是否能满足儿童的发展需要，带给儿童快乐。如果能，这种活动就是游戏。自主性是游戏的本质。游戏之所以对幼儿充满魅力，就在与它能激发起幼儿学习的动机，使他们主动、自愿参加活动。

光明幼儿园的自选游戏就是在理解游戏特点、认识游戏本质前提下开展的幼儿游戏，是科学理论与教学实践相结合的产物。我们贯彻落实《规程》精神，真正實现幼儿园以游戏为基本活动，就应树立正确的游戏观，认真研究、借鉴光明幼儿园的经验，把游戏作为幼儿一日生活的一部分，用科学的方法指导幼儿开展游戏，切实发挥游戏对幼儿身心全面发展的促进作用。