试论初中计算机教学中的教学设计

赵想琴

摘 要：教学是一种教师和学生都参与的活动，是有目的、有计划、有组织的传授知识的活动。为了保证教学目标和教学内容的完成及教学活动的顺利进行，教师需要提前制定相关的教学计划，而教学设计就是制定教学计划的一种工作。

关键词：教學设计;中学;计算机

教学设计是指教师以完成一定的教学目标和优化教学方式为目的，以教学系统及其活动为对象，运用系统方法，分析教学问题和制约条件，选择并确定教学实施方案的活动和过程。通过教学设计，教师制定教学活动，同时展开相应的实施方案，使得教学活动按教学计划有步骤、有计划和有效率地进行，直到达到预期的教学目标。教学设计对于教学的重要性是不言而喻的。每一名教师，都必须具有正确的教学设计观念，掌握教学设计的方法，不断完善更新教学设计内容，进而具备较强的教学设计能力。计算机是现代科技的产物，也是信息技术的核心。计算机专业已成为中学一门独立的、知识性与技能性相结合的学科。计算机学科具有知识面宽、应用性强、知识更新快的特点。这一特点决定了计算机学科教学在开展创新教育方面具有得天独厚的优势。那么，如何在中学计算机中培养学生的学习兴趣和提高他们的应用能力呢，笔者结合多年的教学经验，谈谈中学计算机课程中的教学设计在培养学生学习兴趣和能力方面的作用。

一、中学计算机课程教学设计观念

（一）教师应重视课前的教学设计，因为搞好教学设计是教学成功的重要保证。教师要努力把教学设计做得尽善尽美，保证教学的成功，而且在教学开始之前还需要做其他的准备工作，如考虑教学内容是否合理，学生的学习态度，教学的模式等。

（二）教学设计除了考虑如何教的问题外，还要考虑对学生的学，要充分体现以学生为主体的思想。在以教师为中心安排教学时，不能忽略学生这一学习主体作用的方法、媒体和模式，采用以学生为主的教学观念。

三）教师在进行教学设计时要把知识传授作为首要任务，同时还要重视学生能力、兴趣、情感道德和态度的培养。

（四）吃透教材是教学设计成功最重要的保证，同时需要对学生的基础进行分析，做到对学生情况的全面、准确了解。

二、教学设计的实现策略

（一）情境设计：乐学、想学。生动、直观的情境能有效地激发学生联想，唤醒记忆中的有关知识、经验、表象，提高学生积极性，使学生想学乐学。实例：在宋祖英的“爱我中华“歌曲旋律中走进课堂，不仅是一种享受，同时会产生疑问，声音从哪里来，为什么计算机会播放出声音，这样不仅会产生一种想学计算机的冲动，同时也会在歌曲的旋律中产生对伟大祖国的热爱，产生一种爱国感，达到爱国主义教育的作用。

（二）任务设计——使学生会学。通过任务设计，诱导学生思维，启发学生观察思考，促使学生自学教材，解决问题。任务分层设计，由浅及深，先易后难，适合不同层次的学生，并注意与多学科的整合。

（三）从学生的学习兴趣出发，优化教学设计。“兴趣是最好的教师”，美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”;著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力。而课堂是教师激发学生学习兴趣，提高学习参与意识的重要场所。教学设计是为课堂教学而进行的，因此，教学设计就从激发学生的兴趣出发，优化教学设计。

（四）从学生的基础水平出发，优化教学设计。教学设计是教师为学生规划学习过程，因此，必须符合学生的实际，关注每一个学生，从学生的实际水平出发。课程改革纲要中明确倡导“生命课堂”，这就要求我们必须关注学生的特点，把他们当作发展中的人来看待。让学习者有可能从个人实际需要与可能开展学习活动，因此，学生的学习基础、知识水平是教师进行教学设计的出发点。布卢姆指出，学校课程中大多数的学习任务都是按一定顺序排列的，在这样一系列的学习任务中，每个学习任务都成为下一个学习任务的必要学习。因此，在教学设计时，一定要注意新旧知识之间的联系，一定要根据学生原有的知识水平，从学生已有的知识点出发，进行不断地“演变”，从而使原有的知识不断地“生长”。

（五）从学生的生活实践出发，优化教学设计。要想让学生对所学知识感兴趣，就必须处理好科学世界和生活世界之间的关系，让科学世界和生活世界有机地结合起来，所学知识能够在生活实践中运用，教学中的素材也取自于生活，这样的教学才能够显得生动活泼、精彩纷呈。生活中蕴藏着巨大的、无穷无尽的素材，大多数学科知识也能在生活中找到鲜活的例证。因此，在教学设计中一方面从生活中摄取素材进行教学;另一方面将学科知识与生活实际有机地结合起来，来优化教学设计。

教学设计只是一个教学构思，并不是一份工程图纸，它是老师帮助学生规划学习过程、实施教学活动的预设方案。它具有多样性，我们可以预设多个方案，在使用时可以灵活运用;它具有可变性，如果在教学的过程中发现原来的设计不好，那么我们可以改变它。一个原则就是必须有利于教学和学生的学习。