提高小学数学练习课教学效率的策略分析

吕春梅

【摘要】 小学数学练习课对于学生学习数学有着十分巨大的益处，教师需要合理安排小学数学练习课，帮助学生更好地巩固所学知识，养成良好的学习习惯，提升学生的数学素养.

【关键词】 小学;数学;练习课堂;教学

小学数学练习课能够帮助学生更好地对所学知识进行梳理与巩固，促进学生内化理解新知.因此，数学教师在小学数学练习课上应当更加合理地安排教学环节，为学生创设更为合理的练习方式，帮助学生更好地掌握数学知识.

一、明确课堂思路，重视数学练习课

创设小学数学练习课的根本目的就是为了让学生意识到，数学知识的学习是一个不断重复和巩固的过程，让学生在数学课堂上进行更为有针对性的练习，对自己新学的数学知识有更深入的理解，提升自身数学能力.因此，小学数学教师在练习课上就需要为学生建立更为明确的学习目标，教师可以按照学生的学习状况进行练习课教学内容的合理创设专项练习以及综合练习两种练习模式.在专项练习课上主要要求学生注重基础知识的学习.通过要求学生完成一些集中性练习题目的方式帮助学生对最近所学习的新数学知识有更好的领悟，而学生在经过一段时间的学习以后，就需要将这一阶段所学习的知识进行梳理与合并.在这样的情况下，学生就需要进行综合练习，通过综合性的测试来发现问题，改进问题.

如，在讲解多边形面积的计算这部分知识以后，学生虽然已经初步学习了各种多边形面积的计算公式.然而，由于学生学习面积计算这部分知识的时间比較短，在遇到多个多边形的时候就很容易混淆各个面积计算公式.教师这时候就需要为学生安排综合练习活动，将多个多边形进行整合，然后要求学生迅速写出每一个的计算方法以及其面积，帮助学生更加深入地去区分理解各种不同多边形面积的计算方法，让学生熟练运用公式解决各个多边形面积的计算.

课堂教学思路是构建高效课堂的指引，练习课同样如此，教师在课前要有明细的教学思路，并围绕这一思路精心设计课堂教学环节和教学流程，从而让学生在行云流水的课堂中不仅获取新知，更生成对数学的强烈兴趣.

二、巧妙引入习题，重视数学练习课

学生的性格都是比较活泼好动的，在数学练习课堂上很容易对已经学习过的知识产生厌倦情绪，学生往往不愿意深入地进行重复性练习，因此，教师在数学练习课上就要更加巧妙地引入练习题，尝试着对学生的性格爱好进行了解，进而丰富课堂教学形式，注重引入习题的方式，让学生对数学练习题产生兴趣，带着主动探究的欲望展开练习，提升课堂趣味性的同时，也保证了学生的练习质量，让学生在课堂中投入百分之百的精力进行数学练习课上的习题解答.

学生的视野十分有限，他们对自己曾经接触过的并且有所了解的事物往往存在更多的亲近心理.教师可以在练习课上为学生举例一些生活中息息相关的事物，要求学生利用所学习的数学知识，完成对问题的解决.比如，教师带领学生练习长方形面积计算的时候，就可以引入洒水车的问题，试着为学生创设相关情境：现有一辆洒水车洒水宽度为10米，而车辆每分钟能够行使出50米，如果这样洒水车车行驶了三分钟，求洒水车在这段时间内洒水面积为多少？学生在解题的时候，脑海中能够想象出洒水车行进的画面，进而能够感受到题目的乐趣，更愿意投入精力进行练习题的解答.

习题是练习课中的重要形式，教师在设计习题时要契合小学生的兴趣爱好，贴近小学生的所思所想，精心编制习题，从而提升学生课堂参与的热情，优化数学练习课的教学效率.

三、要求学生反思，重视数学练习课

练习课堂上，教师不仅仅要为学生提供相关的数学练习题，帮助学生进行数学知识复习，还需要尝试着去发现学生学习过程中的不足之处，及时给予学生指导和建议，帮助为学生进行改进.当然，教师单方面的努力还是远远不够的.学生必须主观地从自身寻找问题，学会反思，学生只有在做题的过程中不断反思自身的问题，才能够及时解决学习中所发现的不足，进而加以改进，优化学习过程，提升自身学习能力，养成良好的学习习惯.

教师可以在练习课上，安排反思环节，让学生利用短短的几分钟，尝试着对自己本节课的表现进行评价，对自己的不足之处进行反思.教师可以引导学生从多方面进行自我评价与反思，要求学生不仅仅针对自己本节课的解题能力进行评价，还需要对本节课自己的学习状态以及与教师的互动程度进行反思，从而让学生意识到学习数学的时候，不仅仅要做对题目，保持准确率更是要在课堂上有一种良好的学习态度，在练习课上学会端正态度，善于反思，能够正视自己的不足之处，虚心接受教师建议加以改进.当然，教师需要对学生进行鼓励，让学生在反思的时候对自己依旧保持信心，形成学习自觉化.

课堂反思能够促使学生深度回味新知，内化认识.数学学习中，引导学生学会反思，对深化学生的数学学习大有裨益，教师要有意识地培养学生良好的反思习惯，提升学生的反思效果.

总而言之，小学数学练习课堂在学生的数学学习过程中扮演着十分重要的角色，学生通过练习课上教师的引导能够更好地巩固所学数学知识，及时发现自己的不足之处进行改进.教师应当端正态度，重视练习课，为学生提供更多的练习机会，强调练习目的性，激发学生学习兴趣，鼓励学生进行反思，提升学生的数学素养.