家校共育的“三重视”

山东省聊城冠县崇文街道办事处中学 田素霞

家庭是孩子的第一所学校，也是人生就读时间最长的一所学校。家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。这就要求我们加强家校联系，充分发挥家庭教育的作用，利用常规性、研究性、探索性的教师与家长联系途径，对转化家长教育心理层次是有效的，但要真正达到联系目的，学校和教师还应形成“三个重视。”

（一）重视提高家长对家庭教育的认识

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。

我们常常会碰到这样一些家长，他们往往认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老师的事。所以，我们应首先转变家长的这种不正确的观念，通过交谈、讲座、书面联系、向家长推荐一些谈家教重要性的文章等方法，使他们认识到家庭教育的重要性，从而慢慢地担负起教育孩子的重任。

在提高认识的基础上，我们还应帮助家长不断提高自身素质，做好子女的表率。孩子的眼睛就像照相机，每天都拍下了父母的形象。家长的道德修养，言行举止都会给孩子以潜移默化的影响。如有位学生，父亲晚上常外出跳舞、搓麻将。为此，父母常半夜吵架，结果这个往日活泼可爱的女孩变得心事重重，整天担心父母离婚，对什么事都觉得不耐烦。后来，班主任了解后，及时与其父母谈了这样做的危害，谈了一些教育建议，并给他们看了女儿写的日记。他们俩各自改变了自己的态度，终于和好如初，孩子也恢复了往日的活泼。

要使家庭教育真正成为学校教育的有效补充，家庭教育与学校教育必须做到目标一致，观念一致。然而，在“应试教育”向素质教育转轨的今天，仍有少数家长只盯着学生的分数。为此，我们在家校联系时，就要努力改变家长的分数观念，通过家长学校的培训、各种机会的谈话等，把学校培养目标、办学思想、教育观念等灌输给家长，提高他们的认识，使家庭教育与学校教育步调一致。

（二）重视调动家长参与学校教育的积极性

要提高家长搞好家庭教育、配合学校教育的积极性，光提高认识是不够的，还必须给他们信任与激励。我们在家校联系时，如果一味地进行批评与责怪，甚至把一切过错都推到家长身上，这不但不能使家长更好地发挥作用，而且还会使他们失去信心，甚至产生反感。只有让家长从你说的每句话，你写的每行字里都感觉到你是信任他的，他（她）是有一定能力与作用的，家长才会尽力合作。

在家校联系中，我们应注重对家长的信任与激励。家访时，我们应多采用奖励家访，即当孩子取得进步时，就去家访。此时家长的心情特好，他往往感到这是他（她）跟孩子共同的光荣，心中更是充满希望与信心，老师若有什么提出与他商讨的，他当然坦诚相待，密切配合。书面联系时，也应把学生取得的进步归功于家长，造成学生落后的原因首先划给老师自己。如学生进步了，我们可以这样写：“告诉你一个好消息，在你的支持和努力下，你孩子获得成功了！”“你可真是个好家长。怪不得孩子这么有出息。”当学生犯了错误和退步了，我们能否这样写：“出乎意料。你孩子这次考试退步了，也许是因为我平时对他关心不够的缘故吧，今后我一定多关心指导。其实，你孩子是聪明的，只要我们家校共同努力，定会进步！”这些话，字里行间都流露出教师对家长的信任与激励，家长参与教育孩子的积极性就会提高。

（三）重视教给家长进行家教的方法

家校联系的目的之一，是为了争取家长的配合。然而家长毕竟一般都不是教育工作者，许多人缺少家庭教育的方法与经验。这就需要我们在进行家校联系时，要注重教育方法的指导，要指导家长怎样有效地、有针对性地进行教育、切实提高家长的家教水平。

方法指导要抓住机遇，要注意将集体辅导与个别辅导相结合。我们可以利用家长学校指导家长如何培养孩子良好的行为习惯，如何培养孩子做个实实在在的人，如何增强孩子的自信心，如何配合和帮助学校搞好教育等；可以通过家访、写便条、通电话、请家长来校等方法进行个别辅导，针对家长所面临的问题，提出 有效的、可以被家长所接受的建议，指导家长解决问题。如有位学生，父母离异，外公外婆格外疼爱，百依百顺，连不做作业也舍不得说他一句，母亲则有点恨铁不成钢，有一次竟一气之下把他关在家里不让上学。结果，孩子常无缘无故缺课。后来，班主任王老师通过联系，及时了解了情况，耐心分析造成现状的原因，恳请外公外婆别再这样溺爱他，恳请他母亲别再这样用简单的方法教育孩子，并提出了如何引导、教育的建议。这位母亲深有感触地说：“都怪我以前太心急，今后我一定多关心，多引导。”如今，这位学生进步了。

教育离不开社会、家庭的配合，在争取家长合作时，如果说提高认识是基础，积极参与就是重点，家教方法则是关键。因此，家校共育中我们应注意这“三个重视”。

总之，教师与家长联系的目的是让家长了解学校、班级近期的教育内容，孩子成长的教育氛围让教师了解孩子在校外的情况，以便正确地把握学生的个性、心理特征，共同教育好孩子。在沟通教师和家长思想的过程中，可以尽力克服家长的依赖、应付心理，做到彼此了解，相互支持、互相威信，共同研究教育措施。同时，也可以增进和培养相互间的情感，把师生之爱和亲子之爱融为一体，同心协力，使学校教育和家庭教育和谐统一。