论当下教师的角色定位

山东省潍坊市峡山区潍坊峡山双语小学 刘德义

当我们问起老师是干什么的？肯定有很多人会摇头晃脑地背给你听：“师者，传道授业解惑也。"“传道"这个词还是遵循自然的法则和教育的规律的，这都是极好的，可是现在的老师还在做这个事情吗？再看“匠人精神"和“职业操守"在当代社会也严重缺失，导致职业歧视，导致明明是艺术家的街头艺人沦为屈辱地被城管驱赶的乞讨者。现在每年毕业那么多百无一用的本科生，还没毕业就已经失业。所谓授业，已经被曲解成知识的灌输或应试技巧的传授，“授业”已经完全变味。

古时候，老师带着弟子周游世界，回答学生们提出的关于生活，关于世界的种种问题。其实我们的孩子，尤其是青春期阶段，更需要的不是学科老师，而是人生的导师，给他们指点一下努力的方向，听听他们的想法，教他们如何面对自我和世态炎凉。而当代的老师们在“解惑"方面做得最多的就是出卷子，改卷子，订正卷子。不过话又说回来，现在我们很多老师自己都还没有活明白，怎么指望他们去帮学生解惑呢？老师最好走到学生身边去，走到学生身后去，给他们提供一些探索的场，营造一个轻松愉悦的氛围，提出一些有趣、有价值的问题，给予他们提出更多问题的机会。勇敢和孩子们一起学习、一起成长、一起去探索这个瞬息万变的精彩世界。

未来学家阿尔文·托尔泰在《第三次浪潮》中也指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”而要使学生学会学习，我们教师就必须变课堂上的传授者为学习上的引路人。阿尔文的思想就意味着教师将由学生学习的指导者变为学生学习的引导者，在传统的教学中，教师总是认为学生学习成绩的提高，主要是教师教得如何，而忽略了学生的学习状态，因此就会有很多教师为学生成绩提高不上去而苦恼。 在当下的课程改革中，教师的角色就不再单单是学生学习的指导者，重要的是学生学习的引导者。全国著名的山东省271教育集团是当前国内非常有影响力的教育机构，这所机构下属的所有学校，实行的都是“导师制”项目管理机制，这种机制背后足可以见得对老师的核心价值取向和角色定位。

在正确定位教师的角色后，如何引导孩子们学习呢？著名教育家奥尼舒说：“教师要把完成活动的方法教给学生，让他们独立地把知识运用于实践，独立去获取知识，并补充和扩大自己的知识技能和技巧。”教的本质在于引导。教学过程是教师引导参与所教内容的探索过程，教师要将自己的角色定位在引导者上，要尊重学生的差异性、多样性和创造性，尊重学生的主体地位，使教学变单一主体为双主体，在当好导演的同时，充分发挥学生的主体作用，使之积极参与教与学的活动。引导的价值是无穷的，因为“给”只是给死的知识，而“导”却能激活活的源泉。很可能，经过教师的努力引导，学生仍然不能知道，但是经过引导和没有经过引导，在学生的脑子里留下的痕迹是很不一样，因为学生经过了自己的思考，哪怕是一分钟，都是有效的。

当下教师将由学生的管理者变为学生进步的协助者。在传统教学中，教师处于至高无上的地位，学生是被动的、学习的奴隶。当下课程改革中，就要实现师生情感上的共鸣，建立新型的、平等和谐的师生关系，使教师由居高临下向平等融洽转变。要做到这一点，就需要当下的教师：（1）建立起充分体现尊重、民主和发展精神的师生伦理关系。要建立起新型的民主和发展的师生伦理关系，教师首先要树立教育民主思想。尊重学生人格，让学生自由充分发展自己，体验到自己作为人的尊严感和幸福感。并且还要不断地提高法制意识，保护学生的合法权益。同时更要努力加强本身的师德修养，纯化师生关系。（2）创造和谐真诚和温馨的师生情感关系，这就要求教师要真情对待学生，关心爱护学生。在教学的过程中教师要让学生品味学习成功的喜悦。同时还需要教师不断地完善个性，展现个人魅力。

当下教师还将由教材的忠实遵从者变为教材的开发者。在传统的教学中，教师被排斥在课程之外，教师的任务只是按照教科书、教学参考资料、考试试卷和标准答案去教，课程游离教学之外，教学内容和教学进度是由国家的教学大纲和教学计划规定的，教学参考资料和考试试卷是由专家或教研部门编写和提供的，教师成了教育行政部门各项规定的机械执行者，成为各种教学资料的简单照搬者。教师一旦离开了教科书，就不知道教什么；离开了教参，就不知道怎么上课；离开了练习册，就不知道怎么出考卷。实在可悲！ 当下国家大力倡导民主、开放、科学的课程理念，并且确立了国家、地方、校本课程三级管理政策，这就要求我们教师必须要在课程改革中发挥主体性作用，要形成强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位论的观念和消极被动执行的做法。我所在的潍坊峡山双语小学是前文提到的山东271教育集团下属的一所年轻的学校，建校不足3年，教师平均年龄26岁，但是我校大多数一线教师都开发了自己的校本课程，总计176门之多，供5600多名在校学生自由选择，保证了每个孩子的适性发展。

杜威说过：“今天的教育和老师不生活在未来，未来的学生将生活在过去。”未来已来，教师角色定位刻不容缓！是时候重新审视一下老师的角色定位问题了。时代变化这么快，如果作为教师不赶紧思考，重新定位一下自己，很快会像公交车售票员一样被淘汰。随着世界逐渐扁平化，信息平面化，社会的智能化，现在老师和学生之间的知识差距越来越小，或者说老师和孩子们获得知识的途径和速度越来越接近。在高科技运用方面，有些学生甚至早就走到老师的前面。所以赶紧趁学生还没彻底瞧不起你，赶紧走下讲坛，走下“神坛"吧。承认自己的不全知、不全能，在学生面前示弱一次，不但不会失去你的尊严，反而会赢得他们对你人格的尊重。 因为示弱的另一个功能是赋权，它能带给学生更多的动力，更大的成就感，更多独立探索的主观能动性。