网络信息下农村中学德育线上线下管理机制构建

摘 要：在农村中学开展德育教育，要通过网络信息支撑构建起线上线下管理机制，这主要包括：第一是立足于校情学情来制定并完善学校德育线上线下管理制度，做到有法可依、有规可循；第二是建立学生德育档案，通过线上线下管理机制及时反馈家长，使家校联动机制更顺畅；第三是制定重大德育事件的应急管理方案，并以线上线下同步进行，化解舆情危机强化师生信任。

关键词：网络信息；农村中学德育；线上线下；管理机制

随着城镇化的全面建设，农村越来越趋于空心化，农村中学的德育问题也日益严重。作为一名农村中学德育工作者，笔者认为只有构建起有效的德育管理机制，通过制度化的措施才能更好地开展德育工作。而在网络信息下，农村中学更应该充分发挥网络信息的便利性，通过农村中学线上德育与线下德育双管齐下，才能把零散化、范围大的农村中学德育工作做细做实，使学校德育能真正为学生成长成才服务。结合多年的工作经验，笔者认为在网络信息下，构建农村中学德育线上线下管理机制，要重视制度建设、家校联动及应急管理三方面的工作。

一、立足校情学情，制定学校德育线上线下管理制度

在农村中学，其典型的特点是留守少年德育问题。由于父母长期外出，很多学生都是由留守儿童成长起来的，有较多的德育问题，若不及时纠正，则有可能给学生成长带来巨大的隐患。而德育问题又需要学校与家庭共同努力，才能引导学生走出误区健康成长。网络信息的高速发展，就为农村中学德育工作打开了另一片天地。通过网络信息使家长与学生的距离拉近了，这也为农村中学德育线上线下管理制度的制定提供了可能。

众所周知，农村中学德育管理往往是学校一头热，家庭一头凉的现状。而家庭一头凉的原因主要是缘于父母监管不到，而网络信息下这一原因就得到了解决。立足于学校实际，通过利用网络信息来构建QQ群、微信群及微信公众号，就可以制定出德育线上线下的管理制度，既理清了学校与家庭的责任，又可以让远在外地的父母对孩子进行远程教育。如通过微信公众号推送安全教育制度与视频，家长则通过绑定微信号关注公众号进行了解安全教育，及时做好孩子的安全教育，特别是假期的安全教育等。线下学校德育与线上家庭德育的相应措施规范化与制度化，就形成了线上线下管理制度，有助于学校与家庭形成合力，共同做好学生的德育工作。而针对留守学生问题，学校德育还可以通过公众号来推送规范学生德育行为的相关研究成果，促进家庭更有针对性解决这类问题。

二、建立德育档案，通过线上线下管理机制联动家校

对于家长而言，学生在学校的表现如何往往通过成绩及其他有形的成果来体现。而在德育工作中，要让家长看到有形的东西就要建立起德育档案。在农村中学德育管理工作中，建立德育电子档案既是时代发展的要求，也是线上线下管理机制联动家校的便捷举措。一方面，学生德育电子档案可以有形体现出学生在学校的整体表现情况，反映出学生身心健康与成长轨迹，有助于家长直观了解学生的相关情况；另一方面，学生德育电子档案也是无纸办公发展的趋势，有助于保存的同时，也能使教师更好地收集相关数据，开展更有针对性的德育活动。

学生德育电子档案的设计要做到每日一记，把学生的表现通过简洁的话语记录下来，特别是涉及到学生优缺点方面。这样记录不仅让学生心服口服，家长浏览后更会有针对性与学校联动，共同为学生成长出力。除此之外，每月还应对学生德育情况做一个小结，突出学生成长性评价与价值性建议。而这份德育电子档案，通过教师上传到微信公众号的后台服务，家长通过登录账号及密码来接收，且只收到自己孩子的相应档案，保证德育电子档案的保密。在这一基础上，家长也有留言、评论、点赞功能等，方便家长留下好的建议与意见，对学校德育工作与教师工作提出宝贵的意见。而在线下，学校德育工作可以通过征求建议或充分利用传统节日的空隙，召开家长会倾听家长们的声音，使线上线下德育能连成一片。以网络信息来打通农村中学德育工作的家校联动，一方面利用了网络与社交平台，使德育工作走向个人化、隐私化发展，有利于保护未成年学生，促进学生成长成才；另一方面，节约了家校双方的管理时间，家长与教师都可以利用空闲时间或微信私聊给学生更好地成长提供帮助，实现家校在德育管理的有机联动。

三、增强师生信任，制定德育管理线上线下应急方案

信息化虽然带来了诸多便利，特别是社交工具如QQ、微信、微博等，使德育工作的沟通更加顺畅，及时、完整传达学校德育工作的安排，但同时也是存在着一些隐患。如微信、微博等很容易将学校的个别现象进行放大，甚至于形成某种舆情危机，严重影响学校的教学秩序，德育工作也容易出现失去掌控的局面。这就需要在学校德育中，特别是农村中学德育中增强师生信任，制定德育管理线上线下应急方案。

如2017年7月初，粤北某中学有学生在周末私自去水库游泳不幸溺亡，但在朋友圈、微博却被演变为学校管理不严導致学生事件，矛盾直指学校管理。最终在公安机关的介入下真相得以大白，而且就在溺亡事件发生前一天，学校德育还召开了防止溺水的主题班会，学校管理不存在任何问题。而学生的跟风转发，却一时之间使学校、教师声誉受损，严重伤害了德育教师及班主任的工作积极性。这反映出师生在德育管理中缺乏信任，也没有制定好良好的线上线下应急方案。如果在班会后能第一时间在相关平台发布信息，使家长与学生第一时间掌握情况，不仅提醒了家长加强对学生的管理，而且事后的谣言也会不攻自破。由此可见，增强师生信任是农村中学德育工作的重点与难点之一，构建德育管理线上线下应急方案也应当成为德育机制一部分。

总之，对于农村中学而言，善于运用网络信息为德育线上线下机制构建服务，可以帮助学生与家长克服因空间而带来的教育困难，使学校家庭形成合力帮助学生更好地成长成才。

参考文献：

[1]臧瑞瑞.初中德育的思考与实践[J].新课程（中学），2017（08）：224.

[2]董钟汉.初中德育工作的构建与探索[J].教育现代化，2017，4（18）：248-249+254.

[3]韩丹.初中学校德育管理现状及创新策略探索[J].中华少年，2016（09）：21-22.

作者简介：陈振芳，广东省云浮市新兴县田家炳中学。endprint