以震后汶川次生地质灾害为载体探索研究性学习思路

四川省汶川中学 李金龙

汶川是学生自由生长的地方，5.12汶川地震后汶川次生地质灾害是学生切身感受到的。高中地理教材《选修5自然灾害与防治》上的很多地理知识，都可以从汶川的地理环境中找到实例，笔者认为，以5.12汶川地震后汶川次生地质灾害为载体开展研究性学习，不仅可以调动学生学习的热情，还可对地理教学起到事半功倍的效果。结合我校全面实施新课程改革，我校需要编写地理乡土校本教材，同时从教学角度出发有利于丰富我校校本教材，充分体现新课改理念。

研究性学习是指学生以一个问题作为学习的起点，通过自己拟定研究主题、设计策略与方法，经过进一步的资料收集与分析得出结论的学习过程与学习方式。随着新课改的进一步推进，研究性学习正逐渐成为高中地理教学的一个主题。地理学科的研究性学习是地理教学中一项不可缺少的内容，它不仅能培养学生搜索、处理信息获取地理新知的能力以及分析和解决生活中地理问题的能力，还能是学生养成主动参与、勤于动手、团结合作的良好习惯，从而全面提升学生对课本学习和探究世界的能力。下面，笔者以汶川地震后汶川次生地质灾害为载体进行研究性学习探索。

一、转换角色，调动参与热情

汶川大地震后次生灾害频发，已严重成为制约我县经济建设和生态恢复的瓶颈。2011年7月3号，由于连夜的持续降雨，汶川县银杏乡罗圈湾路段突发泥石流灾害，国道213线被迫阻断。连续强降雨已经在汶川县多处道路造成泥石流、滑坡、塌方、飞石、河流改道等灾害，汶川境内的国道213线、省道303线等道路多处中断，其中，国道213线银杏乡罗圈湾路段一处长达100余米的路基被水冲毁。岷江河水水位正在不断上涨，路基也被大量冲毁，罗圈湾桥对面冲下大量泥石流，大半河道被阻后改道，已形成小型堰塞湖，洪水冲向317国道，周围群众的生命财产安全受到严重威胁。从政府到地方、从上级领导到普通老百姓都表现出高度地关注。笔者通过视频、图片、文字资料，设计了如下问题：假如你是汶川县委书记，你打算如何充分认识灾害，进行防灾减灾、临险避险，将灾害损失减少到最小程度、做好宣传？学生利用课余时间，通过进图书馆、上网、实地走访等形式在方案汇总时提出了很多好的办法，学生不仅对地质灾害有了深入了解，而且，将书本知识转化为实实在在的能力。

二、体验生活，把抽象概念生活化

笔者在讲授地质灾害类型时，先让学生在周末回家时观察出现过泥石流的地方，并了解成因。教学时学生说就是很多稀泥石头在一起从高处往下流，形成是因为有坡度、下了雨、山不结实、草少。笔者解释说这就是泥石流主要内容，是山区特有的一种自然地质现象，是山区沟谷中，由暴雨、冰雪融水等水源激发的，含有大量泥水石块的特殊洪流由暴雨、冰雪融水等水源激发的，含有大量泥水石块的特殊洪流，泥石流按物质组成划分为泥石流、泥流、水石流三类，按流体性质可分为粘性和稀性泥石流。并播放汶川境内地质灾害视频，因学生有生活感知的基础，所以课堂教学就更易理解。

三、合作探究，培养解决问题的能力

汶川地震后汶川次生地质灾害频发，结合现成的教学资源进行研究性学习，方法灵活多样，知识的领会可以处类旁通，更能培养学生实实在在的能力。

例如在讲‘如何临险避险’时，笔者设计了一个研究性学习案例：“倘若汶川次生地质灾害发生时，你如何逃生？请设计一个可行性方案。”笔者将全班分7为个小组（前兆观察组、泥石流逃生组、滑坡逃生组、地震逃生组、救援组、撤离疏导组、临时避难场地选择组）分别对自己生活的学校、家乡环境进行调查，为设计方案提供资料和依据。

数据资料整理好后，经过小组互动交流，利用集体智慧产生最佳方案，并进行可行性论证，其他小组学生质疑，本小组学生进行方案答辩，最终选出最佳逃生方案。这种兴趣小组进行的自主式合作探究研究性学习是教师提供一定的时间、条件，学生独立去收集资料、撰写论文、制作演示报告，以及汇报阶段性研究成果。实践证明，这种学习形式有助于学生把枯燥的知识提升为解决实际问题的能力，能力的提升又有利于学生掌握知识。

四、做好研究性学习评价，提升学生地理素质

目前不少学校对研究性学习已有不同程度的重视，但普遍对评价重视不够，从而使研究性学习效果不太理想，笔者认为，研究性学习评价反映的是研究性学习理念，评价重点应从三方面着手：一是过程，在学生研究性学习时，教师要尽可能多的观察学生的探究活动，以便做出客观准确的评价。二是实践，强调学生把学到的知识和技能应用于实际问题的提出和解决中去。三是合作。教师要关注学生在团体或小组中的表现，包括学生在小组中表现出来的交往能力和协作能力。在以上的三点实施过程中教师应充分发挥引导作用，在学生主导的学习过程中不失教师的指导，这样才能得到理想的研究性学习效果。

总之，汶川地震后汶川次生地质灾害是一种现成的教学资源，它所蕴含的地理知识更易被学生理解接受，对中学地理开展研究性学习，教给学生终生有用的知识有重要的意义。