农村初中英语教育教学现状及解决对策

山东省青岛西海岸新区黄山初级中学 张德芬

当今世界，科学技术正处在新的革命和飞速发展的时代，任何一个国家的信息吸收、处理和创造，都不得不借助英语这一重要工具。加强国际间的交往与合作，离开英语要想得到发展是很困难的。从目前中学英语教学现状来看，普遍存在“费时较多、收效较低”的现象，特别是存在于农村中学英语教学之中。因此，为了适应“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的需要，加快农村初中英语改革的步伐，提高农村初中英语教学的质量，是时代赋予我们的历史使命，是我们每一个教育工作者应尽的职责。

当前英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制约，我国农村中学的英语教学质量一直以来较差。如何稳步提高农村初中英语教学的质量，是一项十分艰巨的任务。本文将分析农村英语教育相对落后的原因，并针对这些原因，探讨改变这种现状的对策。

一、农村英语教育相对落后的原因

1.现行的中考和高考制度仍是农村教学的指挥棒

片面追求升学率直接影响到农村中学的素质教育。现阶段农村中学的教改只是迫于形势，多数教师仍然走“传统教学法”的老路，学生在题海中苦苦挣扎，老师们在作业里浸泡，大家一味地为了提高教学质量在搞题海战术。这种教学显然是费时较多，但却收效较低，阻碍了学生的自主发展和个性的培养。

2.家庭教育方面的不足

家庭教育是教育的重要组成部分，对学生的成长起着潜移默化的作用。不利的家庭环境对学生的性格和学习态度都会产生负面影响。农村学生的家长文化素质相对较低，家庭经济状况也比较差，学生在英语学习中遇到挫折和烦恼也无法倾诉、无人疏导。当学生在家里遇到问题或者有不会做的题时，只能“搁浅”，久而久之，问题堆积如山，学习就寸步难行了。

3.学校管理存在问题

教学班额过大，个体差异程度扩大。农村中学一般班级学生容量大，这无疑对语言教学是不利的。这在客观上限制了学生练习口语和展示学习成果的机会；还有学生人数多，直接导致一个教学班内的个体差异变大。课堂上有机会与老师进行课堂交流的，一般情况下，是那些学习积极、能力较强的学生。这往往就让那些学习能力较弱，学习又不积极主动的学生成了老师眼中经常被遗忘的对象。

4.教师的原因

在农村初中，部分教师个人的综合素质相对较低。农村初中英语教师师资短缺，有些教师并不是英语专业毕业生，存在许多半路出家，由其它专业改教英语的现象。在英语教学上，教师不知教什么，对听、说、读、写把握得不够到位，在一定程度上影响学生对英语学习的兴趣。

学生自身的原因。由于农村中学的师资和教学条件相对薄弱，一些学生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，造成学习基础不扎实。具体表现为见识少，知识面窄，思维不活跃，接受能力较差，影响到英语学习。

二、解决农村英语教学现状的一些对策

1.在校园里各处设置英文标语板报等

我们可以在校园里，教室里张贴一些英文标语，设置英语板报，也可以用英文写课表，让学生觉得英语无处不在，与生活息息相关。同时，我们可以适当的组织英语书法比赛，英语演讲和小型的英语角来给学生展示自己英语才能的机会。特别是对英语学习暂时落后的学生要给予平等的机会和更大的帮助，使每一个学生都体会到英语学习的乐趣。

2.加强英语师资培养，抓好农村英语教师的在职培训

进一步深化高师和师专英语专业教学改革，为农村中学输送合格的英语教师。与此同时，还要为在岗教师提供更多的在职培训的机会，以适应新课改的需要，进一步提高他们的业务水平和专业素质。

3.加强教学设施建设，改善教学环境

在关注农村教师教学理念与教学方法改变的同时，进一步改善农村中学的办学条件。加大对农村中学基础教育的投资力度，逐步提高农村教师的待遇，丰富教学资源、增加设备，逐步缩小城乡差别。

4.加强教材改革，激发学生的学习兴趣

建议在各级教育主管部门的支持和帮助下，尽可能地在农村小学开设英语课，有条件的要上，没有条件的要努力创造条件。同时，更希望面对教材起点高、教学内容不适应农村实际生活的现实，进一步调整和改革现有的教材，以调动农村学生学习英语的积极性，激发他们的学习兴趣，从而确保农村中学英语教学质量。

5.端正学生的学习态度，调动学生学习的积极性

当今社会科学技术迅速发展，各行各业越来越需要英语，特别是中国加入了世界贸易组织后，需要更多的英语专业人才。所以，学习英语将成为一个重要的任务，全社会都要重视它。

总之，要大力发展欠发达地区、贫困偏远农村初中英语教育，需要教师、学生、教育主管部门和社会的大力支持。所以我们要以人为本，实施素质教育，发展能力，为学生的可持续发展服务。