如何吸引小学生对体育教育兴趣

新疆哈密市伊州区花园乡第二小学 帕哈提·吾甫

体育课作为学生传授体育的基础知识，让学生掌握体育的基本技术形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力，提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不具有唯一性。现针对教学实践中，如何改变一部分学生表现出的对体育课畏难情绪较大，借故请假教多，完成任务勉强，怕出汗等厌学倾向进行探讨。

小学生对事物感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力。激起求知、探究、操作等学习意愿。所以课堂教学中教材内容要适合小学生的年级水平的特点，教学内容过简单引不起小学生的兴趣，教学内容过复杂会减低小学生的学习兴趣。小学生对符合本人能力水平的活动容易产生兴趣，对适合能力水平的活动期望大，获得成功结果的可能性就大。教学内容与小学生学习积极性有密切联系，符合小学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发小学生学习积极性，不符合小学生的年龄特征，单调乏味的则会降低小学生学习积极性。

一、更新教育观念，培养学生的能力

在体育教学中，教师应把主动权还给学生，使学生有一个充满想象、能自由发挥、富于追求新意的空间。教学中，我鼓励学生把课堂中学习的知识加以改编运用。有时还把有关体育运动的一些DVD光盘供学生欣赏，使其根据其优秀内容进行创编，也可以自己根据已有经验思维加工合成创造出新的内容。然后组织他们进行成果展示，任意找一名学生带领同学们一起活动。组与组、队与队之间互相比赛，最后一起总结，互相间取长补短。这样，既给了学生一个表现自我的机会，又锻炼了学生的组织能力，同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，逐渐转变学生对体育的态度，使其养成终身体育的意识。

二、营造良好的师生关系，提高学生的学习欲望

正如一位教育家所说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”没有爱就没有教育，一名体育教师应该具有这种爱，而且这种爱应该是广博的、无私的。师生在教学中情感交融、气氛和谐，才能产生共鸣，才能建立新型的、平等的、和谐的师生关系，使同学们对教师充分信任和尊重，自觉地参加体育锻炼，从而形成最佳的教育情境。

在教学中，教师要以饱满的热情上好每一堂课，让学生从教师的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生感到“老师在期待我”。同时，教师要充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱，对那些不引人注意的“丑小鸭”加以鼓励，哪怕是一点点闪光点也加以呵护，而当他们能在体育活动过程中表达自己独立的想法和见解时，更要大大加以表扬和鼓励。这样，才能使这部分学生产生积极向上的思想，从而自觉地进行学练，由“要我学”变成“我要学”。

三、寓德育于体育教学之中

体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高青少年素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。思想品德教育是教学中结合课的内容进行传授的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排。以画龙点睛的揭示引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。如在游戏“桥上换位”中，一定要强调必须在桥上换位，并且换位时，两名同学任何一人不能掉下来，否则两人要重做，各组其余同学，必须站在起点线与其接应者击掌，过起点线算失败。这样让同学们在游戏过程中即玩又练，还能逐渐培养他们的组织纪律性及集体主义精神、合作精神。

对于每一个人来说，一生都不可能是平坦的，总会有一些坎坎坷坷。当代学生都是在优越条件下成长起来的“小太阳、小皇帝”，养成了怕吃苦、受累的坏习惯，对于体育运动的兴趣较低。另外，随着肥胖儿的增多，使其克服困难的意识品质弱、心理承受力减弱，教师应在教学中有意识地培养他们的心理承受能力。此外，在体育课教学中，还可以通过多种方法进行思想教育、爱国主义教育等。作为体育教师，应充分利用体育教学这一阵地，在进行体育课教学时，有预见性地把思想品德教育贯穿于教学过程中。寓教于乐、寓教于景、情景交融，达到导之以行、炼之以意，持之以恒的效果。

在“大力贯彻健康第一”的今天，体育教师作为强身健体的主渠道，任重而道远，我们必须打破旧的观念，建立新的观念，把教育理念和追求表现在无数的教育实践活动中，构筑现代教育的发展平台。

作为体育教师，在教学实践中须深入改革现有的教材体系，启动和加强健身教育。体育教师要迅速更新思想观念，改变“运动技术教学为中心”的教学方法，探讨健身教育的新方法、新策略。使体育教学思想、教材内容、教学手段和方法的运用等方面都能服从于健身的目标，从而培养学生良好的健身态度和能力，使其掌握现代科学健身的理论及方法，促进其形态机能、运动素质与能力、心理适应自然能力的全面发展与增强。