大数据时代的“大德育观”之我见

新疆自治区和田地区洛浦县布亚乡巴什恰里米亚小学 阿提姑丽·乃比

大数据时代，信息技术为各行各业提供了无限广阔的发展空间，教育也不例外。大数据思想，更加符合“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署。

我是刚参加工作一年的一个南疆地区的教育新兵，教一年级语文、兼班主任工作。因为对信息技术的无限钟爱，让我不知不觉中将“大数据思想”巧妙运用于自己的教育行动中，事半功倍让我欣喜，辉煌凝聚让我激动，日渐形成的“大德育观”让我工作、生活更加舒心、快乐。

我的“大德育观”，概而言之就是，“整合一起可以利用的资源，充分利用现代信息技术手段，在学生可能涉足的每一段时空，构建无空白、全方位的德育教育”。

到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。我的“大德育观”符合形势发展需要。

2017年洛浦教育局推出了“助力新疆.生态发展平台”体系，我有幸成为一名“平台用户”，让我的“大教育观”更加有效的落到实处。

“助力新疆.生态发展平台”体系，包括大家熟悉的飞信、微信、微博、QQ、邮箱、网站、网络办公平台等，它巧妙运用现代信息技术手段，在互联网的网络终端，通过实名注册、密码登录、纪实留痕，实现了“让有责任感的人，得以负责任地参与到教育资源的共建共享活动中”。

在“助力新疆.生态发展平台”上，我为班级学生每个开设了一个“网络空间阵地舞台”。在这里，我通过图片、文字、音视频资料，成系列的纪实呈现学生日常发展的若干经常瞬间。既相互独立，又彼此相连，学生（包括家长）随时可以看到自己进步的辉煌，也可以欣赏同伴的发展痕迹，比、学、赶、帮、超之中，一股正能量不断壮大。

在“助力新疆.生态发展平台”上，我为班集体开设一个“集体活动展示阵地舞台”。在这里，可以让班级活动计划、实施情况、效果展现、反思交流，纪实呈现，让学生及家长随时了解学生的团队参与情况。

在“助力新疆.生态发展平台”上，我巧妙运用“洛浦教师学习资源库”，将自己的“大德育观”思想、自己的“大德育观”行动及时上传，与大家共享中，及时得到领导、同仁的指导与帮扶，让自己的“大德育观”行动得以不断完善、升华。

利用“班级微信群”及时通报学生活动信息，让家长及时关注学生发展。定期整理微信群中的有家长资源，充实到“学生个人网络空间阵地舞台”。

利用一切可以利用的媒体资源（如学校监控、家长及同事的手机拍资料、多种可进入的朋友圈资料等），去学生生活、学习的时空中，去寻找每个学生有“教育价值”的点滴痕迹，进行汇总、分类、分析、整理，再度以适当的形式，纳入“学生空间阵地舞台”，成为学生发展的有机组成。

助力新疆.生态发展平台体系，为洛浦县的每个基层学校提供了一个相对独立的展示空间，各校、各位干部师生的“精细发展情况”，可以纪实呈现在一个“可视平面”，共建共享共赢。我充分利用这个体系，让我的“班级德育阵地”开放到尽可能大的程度，让我的“大德育观”做到外延尽可能的大。

在“助力新疆.生态发展平台”体系中，每个平台用户，都有一块既相对独立、又彼此有机相连的网络空间阵地、舞台。“多种角色身份”的同时并存，更让“大德育观”功效非常。在这里，每个人既是“导演”，又是“演员”，还是“观众”。作为导演，每个人都可以在这个舞台上，针对自己的岗位责任、实践行动，进行“选材”、编剧，各项活动计划、方案，就是大家“导演”行动的一种简单再现；作为“演员”，每个人，每时每刻都在进行着“助力新疆.生态发展”的行动，在按照自己、或他人规划的“剧本”，以自己喜欢的方式，或个人独自、或与他人合作，精彩演绎各种行动的辉煌；作为“观众”，大家随时可以在网络终端，随时欣赏或自己、或他人的“辉煌杰作”，以一种“旁观者”的姿态，客观审视、冷静思考中，学会新的“导演”技能技巧，提高个人“演员”素质，最终更好的实现自己的最优发展。

“助力新疆.生态发展平台”体系，作为一套精细化管理工具，也是一套科学的工作机制，同时还是一套全面的监督机制。既能全面纪实再现大家“助力新疆.生态发展”之德育教育行动的情景，也方便大家相互监督、相互促进、共进提高。

人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。“助力新疆生态发展”平台体系强调“生态”，尊重自然规律、科学规律，积极贯彻党的“十九大”精神，建设“美丽”中国。教育也不例外，需要我们在参与“助力新疆生态发展”的行动中，相互监督，相互提示，实现新疆教育的绿色、自然、生态发展。

“助力新疆.生态发展平台”体系，有效整合一切大家熟识的现代信息技术，让学生教育实践行动变得可观、可感、可具体操作。

实践证明，“助力新疆.生态发展平台”体系，让我的“大德育观”得到有效落实，超强的针对性、实效性，让我惊喜。一个个可望而又可及的阶段目标，让我与我的学生信心倍增。不可言喻的能动性、积极性，成为教育实践行动中“不竭”的动力源泉。

未来社会，是一个多元发展的社会，“十九大”报告中提出的“发展不平衡不充分的一些突出问题尚未解决”，教育中同样存在，实施阳光、开放的“大德育”可行、而且势在必行。