信息技术“双刃剑”教学

山东省荣成市实验小学 张进军

提到电脑游戏，无论是家长还是我们老师可能第一反应都是谈虎色变，近年来电脑游戏给青少年带来的恶劣影响很多也是触目惊心。一些电脑网络游戏对中学生的毒害不亚于毒品，是毒害青少年的精神鸦片。但是任何事情都有它的两面性，游戏也是一样它在教学中并不是一无是处，在信息技术的课堂，尤其是小学信息技术课堂，我们会经常发现这样的问题，老师精心准备的一堂课，老师洋洋洒洒的讲了一节课，到头来学生们最感兴趣的反而是课堂中最简单的游戏这一环节，有的更是沉醉于游戏之中，这就使我们原来的课堂教学效果大打折扣，而如何解决这一问题，如何利用电脑游戏来提高信息技术课堂效益，对我们的教学有重要意义,如果在教学中充分发挥游戏积极的特点，掌握好这个尺度，对学生进行正确引导，反而课堂教学效果将会起到事半功倍的效果。

一、正视电脑游戏的积极作用

1.电脑游戏也是一种游戏，可以做到娱教

娱教，顾名思义就是“娱乐教育”，它由欧洲萌芽，并经历了一个多世纪的发展和完善。娱教是欧洲畅行的一种快乐成长和学习的理念，是一种产生世界级影响的寓教于乐的教育方式，也是一个由全方位的游乐、活动及课程构成的专业科学的儿童成长和教育体系。寓教于乐、寓教于玩，让孩子在开心劲玩中中探索、学习、成长。孩子在游戏和玩乐中，逐步的建立发现式学习模式和自主性学习习惯，进而充分发挥孩子生理与心理上要求不断成长与发展的内驱力作用，逐步确立与完善孩子对世界的认知、思考与适应能力，引导与激发想象力和创造力。

电脑游戏做到娱教，可以把电脑游戏应用于整个教学过程或某一个教学环节，在信息技术课堂中，游戏不再是单纯的娱乐活动，而是以富有趣味的途径将知识、技能传授给学生，让学生轻松活泼的“玩电脑”，从而激发他们的想象力和创造力。

2.让学生在玩中学，让枯燥的课堂充满活力

玩是小学生的天性，游戏对他们的吸引力是巨大的，针对这一特点，我们完全可以让学生在玩中学，让枯燥的课堂变得活力满满，学生乐于接受新奇、趣味性强的事物，针对他们的年龄、知识结构、猎奇心理，精心挑选与教学内容相关的适宜学生生进行游戏化学习的软件，利用游戏的进级与成功后的奖赏，使学生得到充分的精神激励与取得学习成果的认可。在玩游戏时，孩子的大脑是处于一种高度兴奋状态的，而在这种兴奋状态下，孩子学习某种东西形成某种能力就比较轻松、比较快，不仅没有精神压力，而且有助于培养孩子的学习兴趣。这其实正符合“寓教于乐”这个现代教育理论的重要内容。

在小学信息技术教学中，有的学习内容会让学生感到枯燥无味，学生对此不感兴趣，不能收到良好的教学效果。我们就可以利用一些游戏来提高学生学生兴趣。低年级学生认识计算机后首要的任务是掌握计算机最基本的操作技能——鼠标操作，对鼠标的操作，单击、双击和拖动等的练习，可用一些有趣的小游戏，帮助学生形成操作技能。

到了高年级，同学们对电脑的基本操作已经非常熟练了，这时候可以让他们自己制作游戏来玩，Scratch是一款由麻省理工学院(MIT) 设计开发的一款面向少年的简易编程工具。可以用它很容易地创造交互式故事情节、动画、游戏，然后还可以把作品分享给所有人,这个过程激励了孩子的成就感和学习欲望。有助于孩子们发挥自己的想象力，而在动手创作过程中，他们的学积极性、想象力和创造力会得到极大的锻炼。这个过程既帮助学生学会技能，学会创造性思维，又学会集体合作，寓教于乐，让孩子们获得创作中的乐趣。

二、教师需要灵活掌握课堂上游戏的“度”

（一）游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关

设计游戏时，要充分考虑教学的实际需要，何时带入游戏。

1.利用游戏进行课堂导入、激发学习欲望

“良好的开始，是成功的一半”，利用游戏导入，起到先声夺人的效果，把学生的注意力集中在游戏上，发挥学生的主动参与性；培养学生的创新意识和创新能力学生和合作精神。针对小学生年龄阶段的心理特点，先组织学生做游戏，再进入新授知识的学习易于让小学生接受。丰富多彩的游戏中让学生感受信息技术课堂的魅力并喜欢上它，从而达到“玩与学”相结合的目的。

2.通过电脑游戏让学生进行实践锻炼

电脑的许多基本操作完全能够通过玩游戏逐渐熟练起来，而且与传统的教与学比较，这种方法效果好得多。如学习鼠标、键盘的操作，可以学生玩拼图、赛车、迷宫、打地鼠等游戏。学生在忘玩的过程中不知不觉地掌握了鼠标的单击、双击和移动、拖动等操作，把指法也练熟了。要是仅凭老师讲解、示范，让学生模仿操作，不但较难理解，单调的模仿也会使他们兴味索然。

3.通过比赛形式进行巩固练习，调动学生积极性

针对小学生好胜的心理，教学中可采用比赛的形式帮助学生进一步巩固知识，每次比赛结束对获胜者予以表彰鼓励，从而大大激发学生的学习兴趣。课堂变得异常的活跃，学生的积极性被成功的调动了。

（二）充分认识到电脑游戏是一把“双刃剑”

我们要利用好电脑游戏的教育功能，也要认识到电脑游戏存在的种种弊端。教师在游戏的选择上一定要注意，务必选择益智游戏，针对学生的身心特点合理安排游戏活动。在教学过程中，务必教育学生养成健康负责的信息技术使用习惯，遵守法律法规，决不要沉迷于电脑游戏之中。

由于学生的自控能力比较差，对于一些很容易“上瘾”的游戏，比如网络游戏就应该防范，一般来说网络游戏多为大型游戏，里面有逼真的情节，并且具有挑战性，孩子们玩起来很容易上瘾，这样的游戏最好避免。

利用游戏优化课堂教学，可以以更加新鲜的视角、更加多元的手段、更加生动自愿的形式增进了学生对生活、对经验、对文化等的了解和感悟，但是，信息技术课还应以教学为主，游戏为辅，以学生为主，教师为辅，以启发学生的探索性思维和实践能力为主，同时游戏化学习也一样存在着缺陷，我们能否成功地将缺陷弥补，将优势扩大，希望能与广大信息技术工作者互作探讨。