对幼儿园户外体育活动的实践与研究

上海市临港新城海音幼儿园 浦俭霞

当下教育提倡素质教育、全面发展，拥有一个健康的身体是接受教育的重要且关键的前提，一个健康的身体要从小打下基础。户外体育活动则是实现幼儿园健康教育的一条极为有效的途径。通过多种多样的户外活动，让孩子们亲近感受自然，培养动手实践能力，扩宽交流空间，提高他们对环境的适应能力，培养良好品质。

《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：幼儿每天户外活动时间不得少于2小时，其中体育活动时间不少于一小时，户外体育活动对幼儿的身心发展的影响不容忽视。对于幼儿园的孩子们来说，他们更需要的是充分的户外体育活动。户外体育活动对幼儿的活动方式限制极大减少，具有一定的自主选择性与开放性，也在一定程度上促进了幼儿与自然的亲近、与其他人之间的交往，户外体育活动拥有一定的丰富性与创新性，符合幼儿身心健康发展的需要，符合该年龄段孩子们活泼好动的天性。

一、根据幼儿年龄段科学、有效地提供各种户外体育活动材料

小班孩子的材料，我们应选择色彩鲜艳，形象生动的高结构材料，并贴近幼儿的生活，材料的大小、轻重都要根据幼儿的体能而定。幼儿园小班体育活动“接力游戏中”材料选择色彩艳丽，生动形象的高结构材料，贴近幼儿生活，材料的质地，重量，长宽等根据幼儿园内孩子们的体能量身定制，让每个孩子都拥有属于自己的最合适的体育活动道具。

中班的幼儿开始探索“这个东西还可以怎么玩？”，即一物多玩，因此我们应适当加入一些低结构的材料，方便孩子对材料进行创意玩和简单的组合。此时，孩子们已经有了“商量”的萌芽，他会尝试和朋友交换材料进行游戏，所以，我们可以给孩子提供多种类型的材料了。

大班的孩子乐意分享，有竞争意识也有合作意识，能自觉遵守游戏规则，因此，我们在活动中应增加“比赛”的项目。有调查显示：对于大班的孩子而言，材料数量与幼儿人数的比例达到2：1时，幼儿活动的质量达到最佳。此时，材料引起的活动方法越多，幼儿在活动中表现出来的主动性和积极性越高，得到的锻炼也就越全面。

二、巧用各种资源配合幼儿户外体育活动

（一）充分利用园区环境，因地制宜

新《纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”

幼儿园利用宽阔的场地设置小型篮球场、足球场，在草坪里设置迷宫，在假山上设置攀岩，构造沙坑锻炼孩子们的弹跳能力等，利用场地举行“迷宫攻关”“我是球类活动小能手”等户外体育活动，教师也可采用集体活动的方式，设计多数人可一起玩的体育活动，其中小班在教师看护下进行“丢手绢”活动，中班和大半由于具有一定自主意识，教师将其分组在生物区进行“小型生态系统观察”的户外体育活动，这样方便看护，保障安全，也让孩子们进行充分玩耍。

同时，我们还要准备丰富的体育游戏材料，如自行车、大滚筒、皮球、平衡木、轮胎、竹梯、等等。这些材料是比较大型的并且大、中、小三个年龄段都可以使用的通用材料。除此以外我们还应提供适合不同年龄段幼儿的小型材料，如：适合大班的跳绳、滚铁环，适合中班的走高跷、揪尾巴，适合小班的跳圈、钻山洞等。

（二）开动脑筋，自制体育器材

我们可以利用废旧物品自制器材，比如，本学期我园就开展了“原创体育器材大比拼”活动，老师们积极思考制作了适合不同年龄段幼儿使用的的材料。在老师、家长与孩子的们的共同努力下，各式各样的体育器材营运而生：小班动手能力较差，家长的帮助下利用废品制作游戏器材—有用易拉罐和皮球组成的保龄球，用木块做成的球杆；中班与大班动手能力较强，通过教师的指导做出较为复杂的道具——用废旧纸筒做出的舞龙舞狮、用大量废纸壳组建的迷宫等等，由于是自己费力制作，孩子们对这些器材的保护意识大大加强，户外活动也因此更加丰富起来。

我们知道孩子的兴趣是发散性的，刚开始时孩子们可能对所提供的材料很感兴趣，可时间长了，就会对这一成不变的游戏内容失去兴趣，所以我们可以引导孩子去主动地探索一物多玩，增加他们对户外活动的积极性！

三、幼儿园户外体育活动的意义

（一）奠定幼儿身体发展基础

幼儿阶段的身体成长不容忽视。幼儿园为孩子量身制定早操，在一日之晨活动开全身部位，拉伸肌肉与骨骼，使促进身体成长。我们也可让幼儿在早餐前进行轻松锻炼，有益于清醒心智，提高食欲，使幼儿早餐摄入增加，促进体质发展，为日后形成良好体质打下坚实基础。

（二）培养幼儿谦让互助精神、让幼儿明白简单道理

在户外体育活动中，多个孩子争抢使用同一件体育器材现象时有发生，老师在此时应做好指导工作，告诉孩子们要懂得谦让，遵守秩序，排队使用而不能争抢不休；有时也会出现一个孩子去抢另外一个孩子体育器械的情况，此时老师就应该告诉他们先来后到原则，不能无理取闹……老师合理处理孩子们争抢之间的问题，让他们明白一些简单的道理。

在自制体育器材中，孩子们可以自发互助，团结一起制作一件大型器材；进行无器材的集体活动中，孩子们更可以通过日常玩耍，懂得“集体”的含义，重视内部团结。

（三）增强亲情纽带

幼儿园设计“亲子游戏”，全面了解孩子家长的工作时间，在合适的时间段举行亲子游戏。家长即使工作忙碌，也要抽空陪陪自己的孩子，通过这一系列亲子活动，让家长更准确地观察到自己孩子的日常状态，并与老师进行交流，达到“学校—家庭”共同教导孩子的目的，也极大程度增强的亲情的纽带，更加磨实了孩子们与亲人之间的默契，有助于师生间、教师家长间、孩子与家长间的沟通交流。

通过开展丰富多彩的户外体育活动，培养幼儿积极参加体育活动的习惯和兴趣，增强体质，提高对各种环境适应的能力，培养幼儿果敢、坚强、迎难而上的意志品质，培养他们乐观、积极主动、乐于合作的态度，让他们时时充满朝气，迎接日后的每一天。由此可见，户外体育活动在对幼儿成长过程中起到至关重要的作用，不容忽视。