新形势下中职班主任管理中的问题与对策

邵庆春

摘 要：班级管理是班主任的主要工作，班级管理水平的高低影响着班级学生的学习水平和班级凝聚力，班主任如何做好班级管理工作一直是各级班主任关心的主要问题。文章作者对中职院校班主任在班级管理中所面临的问题进行了分析，并提出了相应的管理策略，以期能够给各位班主任提供一些管理参考。

关键词：新形势;中职班主任;管理问题;对策

一、新形势下班主任管理中常出现的问题

1.中职班主任对管理工作缺乏主观能动性

班主任是班级的管理者，是学生的领航人。部分班主任或由于个人事情，或对教育的不热爱，在其位而不谋其职，把自己游离在班级之外，缺乏班级的主人翁精神，不关心学生，不关心班集体，班主任如果对班级漠不关心，那班级的氛围肯定也活不起来，导致学生形成消极对待学习、消极对待班级活动的态度。

2.对班级工作缺乏积极性、主动性

相对于科任教师的工作量来说，班主任实则是个体力活。因此，中职班主任对很多教师来说是个“烫手山芋”，因为评职称的班主任年限需求，还有学校的人手分配问题，很多教师不得不接手了班主任一职。在班级管理中，这些教师缺乏班级管理的积极性和主动性，消极对待学生出现的问题，被动对待班级活动，不去思考如何提高学生的学习主动性和班级凝聚力，抱着无功无过的心态完成班主任年限，这实则对教师的成长和学生的成长来说，都是非常有害的。

二、新形势下班主任管理中的对策建议

1.确立并实施科学的班级管理制度

这个年龄段的中职生情绪不稳定，很容易做出一些极端的事情来，但班主任应该明白班规是用来约束学生而不是惩罚学生的，很多班主任设定的班级管理制度都告诉学生一旦做出某些事情就要接受怎样的惩罚，这样反而会加重学生的逆反心理。因此，教师要让班级管理制度变得更民主化，让每一个学生都具备主人翁的意识，让大家参与班级管理制度的确立过程，只有让学生从心底认同，才能更顺利地实施。

2.建立学生档案，掌握学生基本情况

首先，中职班主任要建立起学生个人档案，在学生入学时要做好家庭信息登记，了解学生的家庭背景，是否为留守儿童等，通过了解其家庭背景，可以大致摸清学生可能具备的性格特点，便于今后对其有针对性地进行班级管理。其次，通过开学初与学生交流、听取其他学生的评价，以及日常班级管理中的细心观察，了解每位学生的个性特点、思想状况、爱好特长等，将其记录到档案中，便于班主任及时掌握学生的情况。最后，班主任还可以让学生写周记，谈谈自己的思想困惑和真实想法，让班主任在第一时间了解学生的思想动态，有针对性地开展班级管理工作。

3.与学生互动交流

现实中很多学生的学习成绩不甚理想，并且严重缺乏学习兴趣，甚至对学习有很强烈的反感、逃避情绪。对此，班主任要积极主动地与学生进行交流，分析学生不爱学习、学习落后的原因所在，努力培养学生的学习兴趣，并和其他任课教师进行配合。最重要的是班主任要有足够的耐心，因为改变学生的学习观念是一个漫长的过程，不能急功近利。班主任与学生互动的时候，不要总是一副居高临下的态度，让学生不敢靠近，要试着以朋友的身份与学生交流，了解学生的困难，理解学生的处境，多站在学生的角度考虑问题，同时引导学生站在班主任的角度思考。当与学生产生矛盾时，既不能放任学生，也不能采取过激的方式反驳学生，要心平气和地与学生沟通，及时消除隔阂。班主任应当有强烈的责任意识，并且为每一个学生负责，部分班主任在对待学生方面存在很大的偏颇，这给学生带来了消极的影响。所以，班主任要敢于直面问题，与学生站在平等的地位上互动和交流，要多鼓励、多支持学生，用积极的态度对待学生，帮助学生建立信心，勇敢面对挑战。

随着“互联网+”技术的发展，社会需要各式各样的应用型人才，中职生对于社会的意义不言而喻，中职学校应该牢牢把握此次机会，加大对班主任的管理，培養出一批高素质、有涵养的班主任，全面提高中职学校的教学水平和管理水平，使每个中职生都能健康快乐地成长，成为对社会有积极意义的人才。

参考文献：

[1]杨洋.中职班主任管理班级的方法与技巧[J].教育教学论坛，2012（19）：42.

[2]蔡汉敏.新形势下中职班主任管理中的问题与对策[J].教育现代化，2018（25）：250-251.