在初中数学教学中提高学生自主学习能力

刘朝先

摘 要 在初中数学教学过程中，教师要转变自己的角色，从“灌输者”转变为“指导者”。教师要瞄准新课程改革的方向，充分认识到初中数学课堂教学中培养学生自主学习能力的重要性。运用激励方式激励学生，增长学生自主学习的信心，创新学习方式，增强学生自主学习的自主性，提高学生的自主学习的能力。

关键词 初中数学;自主学习;兴趣激发;方法引导;提高效益

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）19-0104-01

新课改一再强调“以学生发展为本”的教育理念，意在突出学生在课堂教学中的主体地位。但是，由于受传统教学理念的影响，学生自主探究能力较差。因此，为了培养学生良好的学习习惯，更好地实现新课改的“以学生发展为本”的教学理念，初中数学课堂中学生自主探究能力的培养工作是十分有必要的。

一、提升学生的学习兴趣

（一）提升学生的自信心

初中阶段学生具有较强的好胜心理，非常容易接受其他人的鼓励与表扬。例如：可以对教师的问题进行圆满回答、能够对习题进行正确解答等，都可以算一次成功。此外，教师在开展教学活动的过程中应该善于表扬和鼓励，帮助学生建立良好的自信心，激励学生勇敢地走向成功。教师需要对教学计划进行科学合理的安排，采用恰当的教学方法，根据学生的实际情况对学生制定合理要求，从而使所有学生都可以接受、掌握与记忆教学内容，让每个学生都可以体会到成功的愉悦。

（二）提升教学趣味性

数学知识通常较为抽象，缺乏趣味性，不能很好的吸引学生的学习兴趣。所以教师需要对教学知识进行深入研究，将其转化为生动有趣的教学问题，或者是引导学生自己进行动手操作。例如：对对称轴知识进行讲解时，课本中的定义较为抽象、难懂。而教师在引入教学内容时，可以将自己的双手展开，手心面向学生，然后再将双手并拢，问道：“我的双手是轴对称吗？”同时还可以利用双手对平移、旋转图形的相应变化进行直观演示，这样不仅可以开阔学生的视野，而且可以让学生感受到数学无处不在。应用事例将抽象的教学内容直观、形象地展现给学生，这样比较容易让学生接受。

二、重视培养学生的学习方法

（一）引导学生进行预习学习

预习是学生进行有效学习的重要方法，但是大部分学生在数学学习过程中没有进行预习。所以教师在日常教学过程中需要让学生了解预习的重要性，并教授其有效的预习方法。预习就是在课前对所要讲授的内容进行阅读，并对其进行熟悉，找出自己不懂地方的一种学习方法。而教师需要教会学生在预习过程中需要作好相应记号，有利于自己在课堂教学中认真听讲，从而对预习时遇到的问题进行解决。

（二）听课方法

听课是学生进行课堂学习的重要环节，所以在听课过程中教师需要教会学生有效的听课方法。首先，必须做到认真听课，在课桌上随时准备着演算本，并形成习惯;其次，抓重点并作好笔记。课堂教学过程中教师会对相应的重点问题进行强调，并且会对一些定理公式以及方法进行板书。此时学生就可以对这些内容进行记录，并标好相应的重点符号，有利于进行巩固复习;再次，对预习中进行标记的知识点必须认真听，勇于提问，确保能够确切掌握;最后，听课过程中跟上教师的思路，对教师的问题进行积极思考与问答。教师随时进行抽问，确保学生在认真听讲，同时让学生相互评价，教师进行最后的点评。这样不仅可以增强课堂教学的活跃性，而且能够提升学生的积极性，提高教学效果。

（三）学习归纳

在学习数学知识的过程中最根本的就是数学思想，在对相应知识进行学习之后，需要对其进行有效巩固与归纳。大部分学生在学习之后不懂得对知识进行归纳总结，所以教师就需要教会学生在知识之间进行对比，对其异同点进行有效区分。例如：对一元二次方程的计算方法进行讲解，教师与学生共同对每种解题方法的特点进行总结，然后给出题型让学生对相应的解题方法进行选择，并进行实际操作。例如，在教学“数轴”一节，让学生了解任何一个有理数（数）都可在数轴上（形）上表示出来，使学生初步感受到数与形的联系;一元一次不等式中一元一次不等式（组）的解集可充分地反映形是数的表现;二次函数中“函数及其图像”，不仅要求学生能熟悉掌握数形之间的表达关系，更要求学生能运用数形结合思想来帮助解决有关实际问题。这样可以让学生对解题方法进行深入理解與掌握，并能够对其进行灵活运用。

（四）引导学生形成良好的学习习惯

在开展数学教学活动中对学生良好的学习习惯进行培养，可以有效激发学生的自主探索能力。首先，引导学生形成自主学习的习惯。不论是预习、课上学习，还是课后的巩固学习，都需要学生自主完成，这样必定会使学生的学习效果得到显著提升;其次，培养学生善于观察与探索的习惯。在实施教学过程中，教师需要引导学生进行观察与探索，在观察与探索中抓住重点、突破难点，提升学生的的思维能力。这样不仅可以让学生体会到数学学习的乐趣，而且会提升学生的综合能力;最后，引导学生养成学习小结的习惯。课后让学生对教学知识进行小结，以对教学内容、重点、难点、易错点进行总结。这样可以加深学生对知识的记忆与理解，显著增强学生的学习效果。

数学是中学教学中的重要学科，其知识内容较为抽象。而教师在开展教学活动的过程中，需要尊重与爱护学生，根据学生的实际情况制定教学计划，帮助学生树立自信心，增强学生的学习乐趣。同时让学生掌握有效的学习方法，并养成良好的学习习惯，只有这样才能够有效激发学生的自主探索能力，从而实现高效课堂教学。

参考文献：

[1]许丽红.初中数学教学中学生自主学习能力培养探究[J].名师在线，2017（06）.