开展多样训练，展现足间魅力

许秀娟

摘 要 现阶段，在我国城市和社会发展速度不断加快的过程中，人们逐渐开始关注到体育锻炼的重要性，因此校园中体育教育成为重点内容。其中的足球训练，对于提高学生的身体素质和综合能力有着非常重要的意义。但是因为足球训练过程中，其强度较高，所以很多学生对于训练的参与程度较低，无法达到最佳的效果，因此本文就小学阶段足球训练的模式进行分析，希望能够改善训练方法，提高学生兴趣，进而达到最新的训练效果。

关键词 小学;足球训练;训练模式

中图分类号：G628                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）19-0210-01

近年来，我国在足球领域的发展并不顺利，很多比赛中成绩平平，所以想要改善这一情况，还需要培养足球的后备人才，在校园抓起，从娃娃开始，进行足球教育工作，保证学生的综合能力提高。特别是在2005年的足球改革方案被提出之后，足球在校园中的训练更是备受关注和推广。但是这一训练中还存在着一定的问题，严重影响了学生在训练中的参与程度，需要就问题提出改进的对策，以此提出多样训练手段，展现小学生足球潜能。

一、小学足球训练存在的问题

（一）学生对规则不理解

小学阶段的学生，在入学到三年级的阶段，对于足球接触的比较少，主要就是因为学生年龄较小，足球运动过于激烈，容易对小学生造成伤害，所以很多小学生并没有接触过足球的游戏，对于训练的规则和相关知识理解的比较浅显。这也导致后期的体育课堂上，涉及到足球训练，学生完全无法接受，甚至最基本的规则都不了解，这样的情况下，教师如果讲解过于粗略，学生就很难对足球训练产生兴趣，还容易出现错误的训练方法，影响整体的效果。

（二）学生参与程度较低

小学阶段的学生在参加体育活动的时候，大多数选择的都是跳绳、羽毛球、乒乓球等平和的项目，很少参与到激烈的足球运动中，所以足球项目中人数较少，再加上足球运动对于人数有着一定的要求，因此造成教师组织对抗比赛的人数不足，无法顺利开展。

（三）训练场地和器材不完善

足球运动所需要的场地，与其他运动相比，需要大很多，所以有一部分小学校园在建设和规划的阶段，并没有对足球场地进行设计，即便是有设计也出现规划不合理的现象，对于足球运动需要使用的器材也并不完善，所以如果学生参与训练，也很容易因为场地和器材的不完善情况，导致训练效率低下，在一定程度制约了学生的积极性，阻碍了足球训练的开展。

二、小学足球训练模式分析

（一）提高教师足球技能

小学生参加足球训练，其中主要涉及到的内容就是相关知识的讲解，以及技术的训练，在这样的过程中，要求教师能够关注到学生的身体素质，以及体育课程的竞赛技能。所以还需要在训练的过程中，保证学生足球技能的使用提高，促进学生各个器官和身体技能均衡的发展。在这其中教师是非常关键的引导者，也是技术和动作的规范性监督员，所以教师需要提高自己的技能，在足球训练中，严密的对小学生进行观察，及时的给予改善和纠正，这样才能够提高训练的效果。例如：教师在引导学生进行正脚背颠球的训练时候，就需要把专業规范的动作示范给学生，避免出现动作不规范造成学生受伤的现象，这样的训练能够帮助学生技能提高，达到最佳的效果。

（二）加强学生知识教育

想要在小学校园中开展有效的足球训练，就需要建立在足球运动的基础之上，在了解到学生对足球运动认识程度的问题上，把足球知识进行教育和科普。在体育课程的教学内容中，把足球作为重要的位置，让学生了解足球运动。例如：教师在教学中可以涉及到足球运动的起源、发展和标准，也可以选择学生进行理论知识模拟，其中包括的：中锋、边锋、前卫等来源和意义都需要教师进行详细的讲解，这样学生通过训练，就能够找到自己在足球运动中的位置，更好的参加训练。

（三）完善训练场地设备

小学校园为了提高足球训练的效果，为我国足球事业培养后备人次，也需要对场地和设备进行完善，增加人力、物力、财力的投入力度，以此加快场地的建设，尽可能满足学生在足球训练中的需求。例如：校园可以对训练的情况和实践进行划分，三年级之前体育教师重点讲解规则、技巧等理论知识，四年级的学生进行基础技能训练，五、六年级的学生再进入场地训练，这样能够减少场地的拥挤情况，也能够保证学生在充分了解足球后，参与到实际比赛之中，保证了训练的安全性和效果。

三、结论

综上所述，纵观我国小学校园中的足球训练工作开展情况能够看出，很多小学校园中，体育教师对于足球的训练，一般分为几个步骤：首先就是理论知识灌输阶段，把足球的技巧等内容，按照说教式方法灌输给学生;其次把动作要领向学生示范，让学生按照教师的样子进行模仿;最后就是开展足球运动，让学生自由发展。这样的课堂不惧挑战性、也无法达到训练的效果。因此在以上的内容中，本文提出小学足球训练的最新模式，希望能够改善足球训练在小学校园开展现状，促进小学生健康成长。

参考文献：

[1]刘嘉进.让孩子享受快乐足球——农村小学“校园足球”的开展[J].课程教育研究，2018（34）：209.

[2]李文江，刘泽强，王青柏，苗成林.谈“一校一品”足球特色项目的普及与提高——以天津市滨海新区大港第六小学为例[J].体育教学，2018，38（08）：4-6.