中学物理教学中的问题及解决策略

郑才龙

摘 要 随着新课改的实施，如何提高中学屋里教学的效率成为了相关教育工作者关注的话题。本文针对中学物理教学中存在的问题进行分析，从各方面进行详细阐述，希望能够为相关教育工作者提供有效的意见与建议。

关键词 中学物理;合作学习;问题

中图分类号：B01                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）19-0123-01

作为中学教学中的重点学科，物理对于大多数学生而言都是难点学科，不仅占据了他们大量的学习时间，而且成绩提升的效果不够明显。随着新课改的实施，中学物理教学改革逐渐受到了重视。如何发挥出物理课堂的作用，提高中学生的物理成绩也成为了教育部门重点关注的问题。

一、中学物理教学中存在的问题

（一）教学模式缺乏灵活性

面对繁重的课业和考试的压力，中学生大多数的时间用于学习主要学科，教师为了帮助学生提高成绩，总是想在课堂上教授给学生更多的教学知识。随着新课改的实施，中学开始进行教学模式的改革，革新教育模式。但是大部分教师仍旧采取传统的教学模式，教学模式十分单一。传统的教学模式却阻碍了教师与学生的互动，教师不能及时了解学生对知识的掌握情况，甚至影响学生的学习效率。

（二）教师的素质有待提升

随着我国国民生活水平的不断提升，人们对于教育的重视程度越来越高，社会对于人才的要求也越来越严格。为了培养出社会需要的综合性人才，学校的教育也在不断探索之中。然而，我国大多数中学物理教师的素质有待提升，缺乏专业的教学能力，教学的过程中重点在于教学目标的完成，忽视了学生个体的发展，教学效率很难提升。

（三）重理论轻实践

目前，我国大多数中学物理课堂中对于理论教学过于重视，忽视了学生的实践动手能力，教育的本质是教书育人，但是在中学物理课堂上，学生的成绩反而成了衡量教师专业水平的指标。学生认真学习，取得好的成绩固然重要，但是单纯的为了分数学习，忽视了学生将知识应用到生活中的能力则是得不偿失。由于针对物理这门学科而言，应用于现实生活的次数较多，教师需要重视对学生应用能力的培养。

二、提升中学物理效率的实践方式

（一）重视学生在课堂上的作用

学生作为教学活动中的参与者，在中学物理课堂中扮演着重要的角色。然而，传统的教学模式中过于重视教师在课堂上的作用，忽视了学生的作用。学生的作用不受重视，导致学生学习物理的积极性得不到提升，课堂效率一直无法得到突破。而在新课改的实施下，学生的课堂地位受到重视，对于提高学生学习的主动性具有一定的作用。要想提升中学物理课堂的教学效率，教师需要及时转变教学观念，改变物理课堂上原有角色分配，重视学生在课堂上的作用，从而构建以学生为中心的教学模式。作为教学活动的主体，学生在物理课堂的学习中，通过与同伴的相互配合解决教师提出的问题，不仅能够锻炼自身的思维能力，激发学生的学习主动性，从而提高中学物理课堂活动的有效性。

（二）利用合作学习来提高效率

提高中学物理教学的效率离不开学生的配合，作为教学活动的参与者，学生的学习兴趣高涨对于活跃课堂氛围具有重要作用。那么如何激发学生的兴趣，活跃课堂氛围呢？教师可以尝试采用合作学习的方法活跃课堂氛围。在合作学习中，教师需要在课前做好充分的准备，在上课之前将全班学生平均分成若干个小组，每个小组通过选举的形式选出组内的小组长。从分组开始知道这节课结束，教师需要明确活动规则，强调小组的团队意识，增加学生的责任感，为了组内的荣誉集中注意力解决问题。教师在课上则担任引导者的角色，负责提出问题和维护班级秩序，课上大部分时间留给学生进行研究问题、解决问题。小组成员之间互相讨论有助于学生开动脑筋，通过讨论解决了教师提出的问题则有助于实现学生的自我价值，激发了学生对化学的兴趣，同时也活跃了课堂气氛，提高了物理教学的有效性。

（三）借助多媒体提升教学效率

随着我国经济的不断发展，社会的逐渐进步，国家越来越重視对教育的改革。我国国力增强的同时也带来了科技上的巨大进步。近年来，越来越多的学校将多媒体设备引进校园。多媒体设备的出现不仅仅丰富了课堂活动，也近一步推动了教师教学方法的变革。中学物理教师可以利用多媒体设备辅助教学提高课堂上的教学效率。和传统的教学方式相比，多媒体设备辅助教学具有传统教学无法比拟的优势。教室的多媒体设备一般都是联网的，教师在教学的过程中可以随时随地上网向学生展示最新资讯。除此之外，教师可以利用多媒体设备播放与教材内容相关视频、音频等，其目的是为了吸引学生的注意力，激发学生的好奇心。例如，在学习《声音的产生和传播》这堂课的时候，教师可以针对这堂课的主要内容，在课前找一些与声音的产生以及声音传播的视频。在教师正式讲课之前，可以播放实现准备好的视频，使学生的目光锁定在大屏幕上，方便学生进行下一步的教学。只有学生在课堂上的注意力被集中到多媒体教学之中，才有助于提升整个物理课堂的教学效率以及整体的教学质量。

三、结语

总而言之，要想提升中学生的物理水平，及时发现并改善中学物理教学中的问题显得尤为重要。教师在教学的过程中需要具备足够的耐心，充分了解班级中每一位学生的主要特点，并且根据学生的实际情况指定相应的教学策略，从而激发学生对物理的学习兴趣，提升学生对物理学科的学习效率。

参考文献：

[1]刘波.在中学物理复习课教学中应用翻转课堂教学模式的研究[D].辽宁师范大学，2018.

[2]庞程兮.中学物理实验与情景教学法的策略与应用研究[D].西华师范大学，2018.

[3]王冬婷.中学物理教学模式改革与创新的理性思考[D].哈尔滨师范大学，2017.