培养幼儿学习兴趣的方法与途径研究

刘平

摘 要《幼儿教育纲要》明确说明：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。而兴趣是学习的根本。人的创造力开发不但与人的智力发展有一定的相关性，而且与人的非智力因素有更强的相关性。兴趣作为非智力因素之一，對学习开发同样有着重要作用。通过开发和培养幼儿的学习兴趣进行调查与分析，认为不能忽视对幼儿学习兴趣的激发和培养。

关键词 培养幼儿;学习兴趣;调查研究

中图分类号：G352.1                                                   文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）19-0045-01

现今的幼儿大都是独生子女，父母望子成龙、望女成凤心切，给与的期望也都特别高。很小就开始培养幼儿的学习，大多家长往往都忽视了很重要的一点，培养幼儿对学习的兴趣。兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。盲目地幼儿施加学习的压力会给幼儿造成心理压力，使之慢慢地厌恶学习，造成适得其反的效果，也影响了幼儿将来的学习。家长应当从应试教育的束缚中走出来，以培养幼儿学习兴趣入手，让幼儿能在轻松自如的学习中获得益处，热爱学习、自觉学习。

（一）教育的艺术是使学生喜欢教师所教的东西，教育儿童着重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。教师在备课时可以结合幼儿年龄和心理发展阶段来选择幼儿较喜欢的课程，通过各种吸引幼儿注意力的小故事、道具、游戏等，提起幼儿的兴趣，使儿学习到更多的知识。用教育的艺术、爱的艺术来精心培养幼儿对学习的兴趣。

（二）讲故事也是培养幼儿学习兴趣的重要方法之一。幼儿们都非常喜欢听故事，教师可以收集一些有意义的故事来讲给幼儿童听让幼儿在故事中学习。例如：有一本世界著名的幼儿童话故事书《小蓝和小黄》，始于这位作家和自己孩子玩撕纸游戏，他撕了一块黄颜色的纸，叫他小黄。又撕了块大一点的纸叫小黄妈妈，再撕了更大的叫爸爸。他把这三块黄纸片放在一块儿：这是小黄一家，小黄和他的爸爸妈妈在一起生活。接着，作家有按次序撕了三块大小不一的蓝颜色的纸，让他们组成小蓝的一家。作家一边撕纸一边给孩子将这两家交往的故事，最后，小黄小蓝两家合一起，变成了一大块绿色。作家不但在撕纸游戏中将色彩的关系变化、原理，以及大与小、上与下、分与剧、动与静，生动浅显地告诉了孩子，更多的是，在这个撕纸讲故事中，开拓了孩子的思维空间。

（三）家园合作。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家长与教师可以通过各种方式进行联系，家长可以主动找教师，介绍幼儿的优缺点、习惯爱好、性格脾气，同事家长还可以了解得到学校的各个方面。教师可以通过家访了解到幼儿的生活环境等各方面，是家长和教师能活想了解，沟通信息，密切合作。这样教师就能通过各幼儿的兴趣爱好，来引导幼儿更好的学习。

（四）对幼儿阅读兴趣的培养。

1.家长与幼儿一起读，创造良好的亲子阅读环境，带动幼儿阅读习惯。为幼儿提供容易读懂、理解，有表意性质、图文并茂的阅读材料。让幼儿能读懂喜欢读，逐渐对阅读产生兴趣。

2.有了丰富的想象力、严密的逻辑思维能力以及丰富的情感，文章肯定会写好，而且会反过来促使自己更爱读书，从而使自己逐步成为有深邃思想和丰富内涵的“立体人”。阅读不仅是一种学习手段，还是人们一项最为基本和重要的生存能力，8岁之前是学习基本阅读能力的关键期。

（五）在家园合作中共同培养幼儿的学习兴趣。

现在许多父母报怨工作压力大、家务繁重，无暇指导孩子学习。其实，他们不知道在生活中处处潜藏着学习的契机。在日常生活中，渗透教育更能达到“润物细无声”的效果。比如，在吃水饺时，可以让孩子数数有多少个饺子;收衣服时，可以认识颜色、形状，可以把衣服进行分类;爬楼梯时，可以练习顺数和倒数;在上街购物时，可以学习交往技艺和货币运算等本领。总之，只要父母做个有心人，生活无处不教育。我与家长之间通过家长会、家园联系和平时的交流，共同发现幼儿的兴趣点，培养他们的学习兴趣。家长是幼儿教育教育不可忽视的力量。他们在家庭教育中观察发现幼儿的兴趣。他们不仅是各种资料、信息的提供者，孩子的咨询者，也是孩子兴趣的观察者、反馈者，更是孩子的合作者，为活动的开展起到了良好的推动作用。在不断学习、实践与反思中，我深深地体会到：教师要尊重幼儿，尊重他们按意愿去选择喜欢的游戏和其它活动的权利，不要限制幼儿，同时，教师要参加到幼儿的游戏和活动中去。细心观察幼儿的表现，分析研究幼儿，善于从幼儿好奇，求知的小小萌芽中发现具有教育内涵的兴趣与学习的需要。还要与家长相互交流、合作，充分利用家长的教育资源。总之，教师要尊重、保护并善于发现幼儿的兴趣，使用权幼儿产生求知，探索的情感态度，促使幼儿主动地学习全面地发展，真正成为学习的主人。孩子是我们的希望，学习是他们不断前进的脚步，兴趣是他们获取知识的永恒动力，培养幼儿良好的学习兴趣是时代赋予我们的责任。我们要培养幼儿的学习兴趣，让他们感到“学习就是一种快乐”。我们要学会从幼儿兴趣出发，教幼儿学会学习，学会生活，让兴趣成为幼儿积极学习、勇于探索的法宝，让孩子的潜能得到最大发挥，让幼儿在快乐中学习，在快乐中成长！

参考文献：

[1]幼儿园教育指导纲要（试行）第三部分组织与实施第八条第四小点[M].江苏教育出版社，2002.

[2]教育心理学[M].百度网.

[3]卢梭.爱弥儿[M].人民教育出版社，2001.