赏识教育在幼儿教育中的应用分析

罗祖云

摘 要 赏识不仅仅是一种理解，更是一种激励，也是一种尊重，尊重与受人尊重就是来自于外界人们对自身的肯定和赏识。赏识是对别人的一种认可，是对别人的一种尊重。赏识幼儿教育，这是一种很容易被幼儿接受的一种教育方式。这种教育方式可以大大的调动幼儿学习的积极性，让他们在学习中也可以体会到自己的价值。如果在教育中可以充分运用这种教育方式，那么可以大大的提高学习的效率。

关键词 赏识教育;幼儿教育;具体应用

中图分类号：G619                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）19-0037-01

在科技发展的今天，越来越多的科技应用幼儿教育方向。许多的老师也逐渐青睐于使用教育工具来教育学生，而忽视了学生的自己内心成长。造成了学校硬件设施强，空有一个学校的外壳，但是却没有教育的真正内涵。

一、在实例中谈赏识教育在幼儿教育中的重要作用

赏识教育区别于传统的教育方式，赏识教育更加注重用细节来增强孩子的信心，用一个眼神，一个简单的动作动作，一句有心的语言在潜移默化之中增强孩子的信心。而传统的教育更加重要的是课堂的纪律和学生的听读方面。老师注重的是完成自己的教学目标，所以教师在一定程度上的忽视了孩子的内心成长。

徐孝亮是其班的一名后进生，在多次与其父亲的交流之中望着家长一脸的无奈，恻隐之心油然而生，孩子是一个家庭的未来，教师说道：“徐孝亮其实一点也不笨，只是对学习没有产生兴趣，自觉性差些，我们的教育方法不适合他，我想只要我们肯定他，鼓励他，他会进步的。”家长的眼神由黯淡转为光亮。通过观察我发现我发现徐孝亮素质并不是很差，其教师对他采取了赏识教育的方式，徐孝亮最终进步了，是尊重与赏识开启了他的内驱力。

二、当前幼儿教育中存在着的问题

（一）教师的整体素质水平较低

收获与付出总是成正比的关系。我国幼师的工资总体偏低，大部分集中于每月2000-3000元之中仅有少部分发达城市能够达到每月5000-6000元因此发展的不平衡导致了幼儿教育阶段的老师水平的不平衡。当前我国幼师的水平，总体处于中专教育及其大专教育之中，极少部分有本科及其以上的文凭。更有一些人并不是因为热爱幼儿教师而选择了幼儿教师这个行业而是因为幼儿教师这个行业相对于其他专业来说较好就业而已，还认为幼儿教师的工作比较清闲，相对于轻松抱着这样一个心态，所以选择了幼儿教育。从而导致了幼儿教育的教育教师水平参差不齐。更不必说，要求教师们对孩子进行赏识教育了。

（二）家长和社会的一些偏见

总有一些家长认为我把孩子送进学校了，孩子就是彻底的交给了老师。老师就得为孩子，负起全部的责任。总有社会上的一些声音在发表。某某学校发生的欺凌事件，某某学校的食堂存在着使用地沟油的现象等等等等。似乎总有家长和社会对于学校这个作为教育性的机制的存在，存在着极大的不信任。然而家长和社会的不信任，又怎么能够让老师彻底放心来认真的教学生呢。

（三）对于孩子天性的过分释放

诚然游戏有助于幼儿的智力的开发。但是幼儿教育并不是一门简单的用游戏就可以来完成的教育。需要的是教师在游戏之中为孩子树立正确的三观，为孩子做好表率。让孩子们在游戏之中学会道理，在游戏之中学会为人处事的方式学，会应对紧急情况的方法。但是有些幼儿教师整天的只会带着孩子玩游戏，似乎把玩游戏当成了幼儿教育的全部内容。这不是对孩子天性的释放，而是对自己教育的懒惰。

三、如何运用赏识教育解决幼儿教育中发生的问题

（一）教师增强自我赏识的能力

教育本来就是一门神圣的职业，教师更是一个光荣的岗位，既然选择了教师，就意味着要付出比别人多的心血如果总是看重薪资的话，那么其不一定是一个好的教师，但是也应该从源头把握好教师的选拔水平。首先，在对教师进行培训的时候增强对其进行素质教育，加强对其正确的“人生观”“价值观”“世界观”的培养。其次，在考取教师资格证时，要进行严格的把关，要严格对素质的考察内容，从而在源头解决这个问题。最后，学校在选拔教师人才时严格把关，并提出相应的制度，提高师源素质。

（二）家长社会和学校之间增强相互信任

尊重的需要的满足就是来自于外界人们对自身的肯定和賞识，一个家庭中大人对孩子有着绝对的掌控性，而孩子也对大人有着绝对的信任。这是一种血缘赋予的信任。但是学校和家长之间应该有着更深厚的信任。这是一种无条件的信任。而是学校与社会之间则是一种利益的信任。如果孩子不信任自己的家长，不正如家长不信任教师的教育能力，又不例如社会不信任，教师所教的出来的学生的能力吗？家长学校社会之间本就应该有着相互的信任。这种信任能够为教师在开展教育工作的时候提供便利，能够让教师更用心的为孩子的成长保驾护航。

（三）运用赏识教育合理尊重天性，拒绝过度释放

适度游戏益脑，沉迷游戏伤身。我相信这一句话在许多游戏页面都会存在，但是在教幼儿教育中，有的老师却过度的释放了学生的天性，让其沉迷在游戏的世界之中。合理的游戏。可以使每一位幼儿快快乐乐地参加教育教学活动，不断超越自我，赏识教育极大的调动了幼儿参加活动的兴趣，活动中幼儿学习情绪高涨，效果显著，每位幼儿都能在轻松愉快的气氛中表达自己的意感，发挥自己的潜能。由此可见，恰当的运用赏识教育，有利于调动每位幼儿的学习积极性，增强幼儿的自信心。

参考文献：

[1]黄朝霞.论“赏识”与“救失”在幼儿教育实践中的科学应用[C].国家教师科研专项基金科研成果，2016.

[2]杨松鸽.运用“赏识教育”培养幼儿的自信心[J].教育实践与研究，2015（4）：23-24.