生本教育在小学语文写作教学中的应用研究

林付容

摘 要 根据当前我国小学教学的实际情况不难看出，小学作文是小学语文教学中的一大短板，小学生在写作方面普遍存在着很大的问题，再加上外界因素的制约，导致很多小学生的作文缺少真情实感、抄袭情况严重，甚至基本的表达流畅都很难做到。伴随着我国新课程改革的不断推进，生本教育理念逐渐被教育界所接受。为了推动生本教育的更好发展，本文将针对生本教育在小学语文写作教学中的应用进行详细研究。

关键词 生本教育;小学语文;写作教学

中图分类号：H193.6                                                   文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0170-01

在小学语文写作教学中，如果只一味地强调写作技巧，学生便会对语文写作产生误解，认为只需要堆砌华丽的辞藻便可以写出好的文章，但这往往会降低学生通过写作来表达自己情感的能力，最终令写作成为教师、学生、家长最为头疼的学习内容。作为重要的教学理念之一，生本教育主要以学生为主要对象，将写作当为核心，令学生能够融入到课堂之中，让学生懂得通过真诚的情感、诚实的态度与朴实的语言来展现自己的内心世界，从而帮助小学生为今后进一步的学习打下基础。本文将在对生本教育理念进行介绍的基础上，针对我国小学语文作文教学中存在的问题，对生本教育在小学语文写作教学中的应用措施进行研究。

一、生本教育理念

生本教育理念认为儿童天生就具有一定的语言学习能力、思维创造能力，教师必须致力于开发学生的无限潜能，才能够获得良好的教学效果。生本教育理念主要以小学生的发展为导向，将学生的情感体验与自身的情感感悟作为基本，不只看中学生对于书本上知识的掌握程度，更加看中学生是否能在学习中产生一定的感悟。生本教育理念在强调了学生主体位置的基础上，时刻关注着学生的实际学习需求。生本教育理念能够将书本上的知识点适当地转化为学生自我探索的“线索”，注重学生学习兴趣的培养，促进学生进行自主探究，帮助学生养成良好的学习习惯，进而从根本上提高学生的学习质量。相较于过去固化、单一的教学理念，生本教育理念倡导适当减少各种形式的测试，更加适合小学生，更加能让学生在学习时体会到真善美，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

二、当前小学语文写作教学中存在的不足

（一）不能联系实际，生搬硬套，抄袭情况严重。在当前的小学语文作文教学过程中，一部分教师更加重视学生知识点的掌握情况，只向学生讲述写作技巧，忽视小学生自身的特点。小学生由于年龄较小，生活经验与阅历都几乎为零，自然无法结合生活经验来进行写作。长久下来，一方面小学生会认为语文写作课程枯燥乏味，对课程产生排斥;另一方面，小学生写出的文章会更加缺乏真情实感，有的还会出现脱离实际的情况，影响学生日后的进一步学习。除此之外，有的教师为了可以提高学生的写作水平，倡导学生私下背诵作文素材，在写作文时生搬硬套，甚至还有较为严重的抄袭情况。这样既无法提高学生的写作能力，还会影响到文学人才的培养，最终影响到我国整个文学界的发展。

（二）忽视人文精神的培养。文章本身就是文字与人文知识的有机结合体，因此就势必会要求作者也具有一定的文化素养与人文关怀。这里提到的人文关怀主要指的就是对尊重人的相关理性思考，具有一定的人文思想。而对于小学生而言，虽然不会有太高的要求，但是最基本的素养还是需要有的。小学生在写作时除了要注意语句流畅、无错别字之外，还必须结合自身的思想感情，體现自己的一些想法等。但是，现实情况却并非如此，教师并未重视学生人文情怀的培养。家长由于工作忙、注重应试教育等多方面的限制，也同样未能培养孩子的人文精神，最终限制了学生写作水平的提高。

三、生本教育在小学语文写作教学中的应用措施

（一）注重学生写作素材积累，通过生本教育调动学生积极性。对于小学语文写作而言，小学生的素材积累可谓是至关重要。小学生只有拥有了足够的底蕴，才能够做到“下笔有话说”。在进行素材积累时，就离不开阅读。通过大量的阅读与积累，学生才能够实现素材的有效积累。对于这一点，小学生可以通过阅读大量的课外书籍实现，学生在阅读时可以适当记忆一些好的写作素材，在写作文时结合文章的实际需求，添加到文章之中，令学生写出的文章更生动、具体。大量的阅读不但能够实现学生的素材积累，还能够提高学生的阅读理解能力与文章的鉴赏能力，帮助学生树立正确的价值观，在面对生活中的美好事物时可以产生自己独特的见解。对于小学语文教师而言，可以结合学生的特点与需求列出相应的课外阅读清单，让家长有针对性地购入，帮助学生在课余时间进行自我阅读。

（二）适当引导，采用多元化的教学方法。在生本教育理念的应用过程中，小学语文教师可以采取多元化的教学方法。例如，在讲解作文写作时，教师可以适当利用设置问题的方法来布置作业，让学生可以进行发散思考。在课堂上，教师可以通过问题来设置教学情境，提高课堂教学的趣味性。除此之外，教师也可以采用开放式的教学方法，让学生在课下以小组为单位进行讨论，然后根据讨论结果进行文章写作，再通过组内互评、教师点评等方式，帮助学生提高自身的写作水平。

总而言之，我国的教育整体发展水平仍有较大的发展空间，对于小学教育而言，语文教学中的作文教学可谓是重中之重。生本教育理念能够突破传统语文作文教学模式的局限，在激发了学生的语言表达潜力的基础上，调动起学生的学习积极性，又能够最大程度地发挥学生的想象力，最终达到提高小学生写作质量的目的。在具体的应用过程中，教师一定要与学生合为一体，将创新教学方法放至首位，时刻关注学生的需求，帮助学生找到自身存在的问题，有针对性地解决，从根本上提高学生的写作水平。