综合实践活动中课内与课外有机结合策略初探

赵明凤

摘 要近几年，我们学校在综合实践活动课程方面，根据学生的年龄特点、活动的类型、涉及的领域，进行了较多的探索和尝试。现就综合实践活动课程中一些课内与课外有机结合的典型课例进行阐述。

关键词综合实践;课内课外;结合策略;初探

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2018）18-0147-01

综合实践活动作为一门必修课程，由于其自身特点灵活多样，所以国家、地方和学校都无法以章节的形式规定课程的具体内容。近几年，我们学校在综合实践活动课程方面，根据学生的年龄特点、活动的类型、涉及的领域，进行了较多的探索和尝试。现就综合实践活动课程中一些课内与课外有机结合的典型课例进行阐述。

一、课内教学为课外实践活动进行知识的铺垫，课外实践印证提升

综合实践活动《指导纲要》突出强调：动态开放性是综合实践活动课程的基本属性之一。它强调从学生的真实生活和发展需要出发，选择并确定活动主题，鼓励学生根据实际需要，对活动过程进行调整和改进，实现活动目的。课程实施不以教材为主要载体，不是按照相对固定的内容体系进行教学。

据此，我们学校高年级组开发了“林虑山地理研学”活动。我们林州市西边的林虑山是南太行山的一部分，它就像一道天然的屏障，把林州与西方的世界隔开，在林州人的眼中林虑山是一个高大的存在，它巍峨耸立，时隐时现，气象多端。由此我们带领高年级的学生开展了“林虑山地理研学”之旅。课前老师带领学生上网充分搜集有关太行山的地理知识——地质地貌、气候特点、水系情况以及特色物产，人文历史等等。课堂上大家热火朝天地讨论其特点成因，互相启发补充。同学们成了一个个小小地理学家、小小科学家，大家研讨得不亦乐乎。有了课内丰厚知识的铺垫，大家走近林虑山，置身于太行山脚、山腹中时就有了理论支撑，有了底气。同学们在攀登山岩的过程中亲身体会到了山的高大，大家津津有味地讨论什么是海拔高度，什么是绝对高度等等;不断采集标本的过程中，初步了解到了亿万年地质变化的漫长。课堂和课外知识的有机结合，不但使课内知识得到了拓展、深化，更可贵的是身临其境，亲身感受到了在学校所体验不到的大自然的独特魅力，课外实践使课内知识得到了印证提升。课外与课内的有机结合，师生教学相长，受益匪浅。

二、课内教学为课外实践进行思想认识的铺垫，课外重在行动的落实，养成行为习惯

《指导纲要》对综合实践课程目标做出明确规定，强调综合实践活动的设计与实施必须围绕课程目标进行，注重引导学生在活动中体认、践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党，热爱祖国，热爱劳动，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，增强活动育人效果。

我们在给学生讲解社会主义核心价值观的时候，面对以具体形象思维为主的中年级学生，怎样让社会主义核心价值观落地，老师们从平常的生活小事着手，要求学生从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。例如诚信友善方面，老师在课堂上给同学们讲经典故事《狼来了》《诚实守信的穷人》……在生动有趣发人深省的故事中，孩子们品味内化什么是中华民族的传统美德，多方面探究讨论，学会做一个文明守纪的诚信小卫士，进一步理解社会主义价值观的具体内涵——富强民主，文明和谐，自由平等，公正法治，爱国敬业，诚信友善。我们还进行手抄报、绘画、讲故事、演讲等拓展活动。我们围绕“社会主义核心价值观”还开展了创文宣传进社区，倡导文明新风尚。老师带领孩子们走进社区，发宣传单，演出文艺节目，给居民讲解社会主义核心价值观，为林州的双创活动做贡献。

新课程改革要求，我们要促进学生走向社会，接触社会，学会做人，学会做事，增强社会责任感，培养学生社会交往能力。这个课例就是以社会考察和社会参与为任务取向的实践活动。我们在学生自己熟悉的社区进行，在参观访问、社区服务等活动中，使学生关注社会，参与社会生活，丰富社会阅历，积淀文化内涵，获得对他人对社会的价值实现感。

三、从课内初探到课外实践再回归课内，综合实践能力螺旋式上升

人人动手制作，个个动脑创造，也是综合实践活动课程的价值取向之一。学生劳动体验的获得，科学技术素养的形成，离不开课堂内外的反复演练。为了培养学生的科学精神和动手能力，我们在全校学生中开展了科技小制作、小发明活动。同学们热情高涨，回家以后采集各种材料，大展身手。由于是初次举办这类活动，很多同学开始制作得太简单，科技含量不高。老师没有打击同学们制作的积极性，接下来让同学们在课堂上展示交流，说说自己的创新点在哪里。大家互相启发，认识到了自己制作的优缺点，老师启发同学要特别注意小制作中的个性张扬和创新意识，所谓创新也可以是几个亮点的组合，匠心独运。同学们回到家里再创作，这一次同学们参考网络，搜集更多的资料，制作出了比较满意的科技小制作。我校的一百多件科技小制作还参加了林州市科协的科技展览会并获奖，五年级李佳等同学合作制作的电机模型荣获特等奖。

四、充分挖掘本土地方优势——红旗渠精神，课内课外有机结合，发展自我

实践是综合实践活动课程的中心环节，“发展自我”也是该课程关注的一个焦点。我们林州的红旗渠精神是全国著名的德育教育基地，红旗渠，如一面艳丽的旗帜，高高矗立在太行山上，代表着“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神。走进人工天河，开展“一渠绕太行”研学活动也是我校综合实践活动课程的一大特色。我们采取“个体、小组、班级活动”，“校内、校外活动”，“课内、课外活动”等基本形式，通过课前走访身边老人、上网搜集资料，课内交流展示，走近红旗渠“参观博物馆、登山走红旗渠、角色扮演、实践体验”等多种方式学习实践红旗渠精神。在整个综合实践活动过程中，教师不是用“上课”的方式去“教”学生，而是成为学生综合实践活动组织者、参与者、促进者，取得了很好的教育效果。