提升小学语文作文教学有效性的策略探究

董和满

摘要：语文是学好每一学科的重要基础。小学语文作文的教学在教育界中引起了高度重视，学习作文是非常重要的，而在小学的语文课堂中，好的基础对于学生来讲是必不可少的。但是现在的小学语文教学中存在很多问题，使学生不能发挥出真正的作文水平，使写作水平没有提高。因此，本文将针对小学语文作文教学进行有效的策略探究，帮助小学生在学习语文作文时能有效的提高自身水平，改变小学语文作文教学的现状。

关键词：小学语文；作文教学；策略探究语文

前言：我国现在针对学生的课程和教育方式进行改良和创新，让学生在更好的教学环境和教学方式下进行有效的学习。小学语文作文的学习是运用语言进行表达和交流的根本，是进行创造、想象性的过程。小学生的写作能力充分的体现出对语文的学习程度和理解能力，但是受到传统教学方式和应试教育方式的影响，限制了小学生的写作表达能力，使学生在写作的过程中不能展现出自身的思维。使小学语文作文的教学效率逐步下降[1]。

一、小学语文作文教学中现存的问题

1 .依旧采用传统教学方式

在很多教学中，教学模式是指引学生学习的重要指针，也是学生学习效率的重要体现。虽然现在许多课程和教学模式进行改革，但是在很多校园中多数依旧还是使用传统的教学模式，使学生的学习兴趣逐渐降低。尤其许多教师在教学过程中不懂的运用灵活性教学，让很多学生不能深刻的掌握写作的内涵和意义。由于小学生的年龄较小，所以小学的语文教师要合理运用教学方式让学生提高写作兴趣。

2 .语文作文书写时缺少基础

很多小学生在写作的时候不知道如何开始，在写作的过程中也不知道如何描写。小学语文教师在教学的过程忽视了小学生写作的写作基础，比如，写作时的一些修辞手法：拟人、比喻、抒情等，和一些文章的特性，都没有进行很好的讲解，导致学生在写作时，不能更好的运用。因此，小学语文教师要增强对小学生的基础知识上的教学[2]。

3.忽视学生的思维空间培养

小学时期的小学生，是创造力、好奇心和想象力最丰富的阶段。但是由于教师过于重視应试教育，导致没有着重的培养小学生的思维空间。把小学生写语文作文的能力应对考试，使小学生在写作时缺乏兴趣，对写作没有主动和积极性。小学生在日常学习中缺乏阅读和体验实践，所以小学生语文作文的写作能力和思维能力没有提高，并且，长久以来，学生的写作能力及其他能力都有所下降。因此，教师要着重的培养学生的思维空间，给学生一个展现自己挖掘、自己潜能的机会，让小学生在小学语文课堂中能得到锻炼和成长。

二、小学语文作文教学有效的策略探究

1.创新教学方式，提升学生兴趣 传统的教学方式导致教师不能进行有效的教学，小学生不能有效的获得知识和成长。所以教师要在教学模式上进行一些创新和提高，让学生能提升写作水平，发挥自己的优点。

例如：在写标题是《一件令我感动的事》时，传统的教学方式会在课堂中用滔滔不绝的语言方式对学生进行讲解写作内容和方式。没有考虑小学生的理解程度，一味的灌输理论。因此，小学生在传统的教学模式下并没有得到有效的学习。但是在创新模式下，这种情况就会有所改变，语文教师指导学生将日常生活融合到作文里，可以让学生根据父母平时所做的一些令学生感动的事情，把事情写在作文里，然后让学生写出自己的感受，这样不仅锻炼了学生的写作能力，还充分锻炼出了学生的表达能力。同时运用这种教育模式，还能激发学生的感恩意识，提升学生兴趣。因此，新颖的教学方式能让学生受益匪浅。

2.阅读其他书籍，提高学生基础

书籍是知识的海洋，积累足够的知识才能写出好的作文。对于小学生来说，每篇作文的字数300-400之间，但是很多学生在写作时不知道怎么去写，对很多词语都不理解，这都是因为学生掌握的基础知识太少，语文教师可以根据学生的情况，像学生推荐有意义的书籍进行观看，让学生在书中体验那些字里行间的美感，使学生在阅读的时候能增强语感和对语言的熟练度。

例如：教师可以帮学生制作美词美句的卡片，贴在班级的一角，让学生下课休息玩耍时可以看到，久而久之，学生就会记到心里。或者，教师可以培养学生写日记的习惯，让学生把每天发生的一些有趣的事情写到日记里，让学生有一个自由发挥的空间，能将最真实的情感表达出来。除此之外，教师还可以和学生聊聊日常生活中发生的事，这样既可以帮助学生梳理思路，让学生在写作时可以思路畅通，还能拉近师生之间的距离，增加情感，促进师生之间更好的沟通。

3.充分发挥想象，培养学生思维

小学的语文作文教学是小学语文课程中至关重要的。相比其他知识更难掌握，需要学生有充足的想象力和独立思考的能力。小学的语文教师，应该着重培养学生的想象力，让学生在写作时能充分展示自身的才能，培养学生的独立思考的能力，语文可以设置相关的活动。

例如：教师可以将游戏引入到学习当中，可以设置成语接龙这个小游戏，让学生在成语接龙的过程中能发挥自己的想象力，同时还能锻炼独立思考的能力。在成语接龙的过程中，遇到类似草船借箭这种成语，教师可以给学生将成语的由来讲给学生听。这种方式可以培养学生的思维能力，还能让学生在学习中发挥自己的想象力，同时还能积攒知识。这种教学方式，让学生能得到更好的发展和成长，能让学生提高对语文作文的兴趣。因此，语文教师要重点培养学生的思维空间。

结语：总之，在小学的语文作文教学课堂中 ，小学语文教师要创新教学模式，耐心的给学生进行语文作文基础知识的讲解，让学生更好的掌握写作知识和技巧。为了更好的提高小学生的写作水平，注重激发学生的写作兴趣和爱好，让学生在写作的同时能发挥自己的思维空间，开阔脑力，突显自己的写作能力与创新。小学语文作文，是可以为学生以后学习其他知识奠定基础的。希望小学语文作文课堂中学生能更好的吸收所学知识，教师也能开阔视野，不断创新。

参考文献：

[1]马庆林. 激发作文兴趣，提升小学语文教学有效性的策略探究[J]. 新课程（中），2017，（02）：166.

[2]陈丽华，陈玲珍. 提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J]. 新课程（上），2016，（03）：93.

（作者单位：山东省新泰市新甫街道上庄小学 271200）