浅议地理课堂中如何培养学生的兴趣

（牡丹江市第四中学 黑龙江牡丹江 157003）

我国古代教育就知道教书育人从兴趣开始，如果教师能采取多种方法和手段，激发学生浓厚的地理学习兴趣，那么学生学习地理就会热情高涨，积极主动，乐此不疲。在轻松愉快的课堂氛围中，学生不会感到学习是一种负担，理解知识，消化知识的速度将会大大提高。那么怎样才能在地理课堂上培养学生的学习兴趣，达到学生乐学、爱学的目的呢？在地理课堂中，我是从以下几方面来做的：

一、创设趣味性的导入情境，适当制造悬念，引发学生的好奇心

好的开始是成功的一半，在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用歌谣法、地理故事、地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的注意力。对问题的作用和学习目的要提出一些引起学生思考的问题，与人们生产和生活的关系，突出知识的重要性，也让学生感到学习地理对生活很有用。如在讲《多变的天气》时，我首先让学生来听一段天气预报，让学生有一个真实的感受、体验，使学生觉得学习地理能增长见识，非常有用，学生学习情绪高涨。

二、挖掘教材中隐含的兴趣材料或对材料进行趣味性加工，穿插学生感兴趣的故事和信息，激发学生学习兴趣

学生大多是喜欢听故事的，尤其是初中学生。在地理教学中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把学生的注意力集中起来。例如，在讲人类活动对气候的影响时，我讲了北极熊跳跃式前式，学生觉得很好笑，笨笨的样子，走几步一跳，在学生感到有趣的同时，我便适时的提出问题来：为什么北极熊要这样走路呢？学生马上进入思考，也很想知道这个原因。我再顺势引导，原来是由于温室效应造成极地冰川融化，出现许多断开的冰层，才使得北极熊不得不这样走路。那么这个温室效应是如何产生的呢？学生们于是开始讨论探究原因，从而得出人类不当活动造成的。通过小故事使学生明白了人们日常生活与气候的密切关系，从而知道保护大气的环境是多么的重要。

三、多采用各种趣味语言

语言是传授地理知识，完成教学任务的重要工具。地理教师教学能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。教师在地理课堂教学中表达准确，精练通俗的语言应注意上课时的音量和音调，再适当运用一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。

1.谜语、谚语的妙用：

谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有一定的哲理且有趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深刻理解地理知识。如我讲“地图的阅读”时，我引用“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了”来说明地图的特点，形象逼真、富有感染力。再如我在讲授34个省级行政区时，我利用了好多谜语如：“久雨初晴” “千里戈壁”“ 双喜临门”“银河渡口” “一年四季百花开”，让学生猜一个城市名，这样比枯燥地讲授教材要好的多。

2.巧借古诗文教学

把古诗名句中优美的诗情画意，结合地理知识的内容在课堂上讲解，大有使人耳目一新，引人入胜之感，由此创设听课的最佳境界，为顺利完成教学任务打下良好的基础.如：《出塞》中“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山！”中，阴山是我国季风区与非季风区的分界线，也是400毫米年等降水量线经过的地方。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”写出了平原与山地气候的差异。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”由于庐山海拔高，山上的气温是较低的。“两岸青山啼不住，轻舟已过万重山。” 突出长江上下游的落差之大。这些情境优美的诗歌使学生回味无穷，也使地理课增添了一番风味，取得了良好的效果。

3.歌曲的借用

在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时也引起学生的思考。如讲长江之前，让学生听一首充满深情的《长江之歌》，这时学生的心中就仿佛流淌着一条汹涌的大江。接下来就顺着歌曲的歌词讲下去：“你从雪山走来。”那么雪山是指那座山呢？再如《黄土高坡》中的“不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是否有西北风、东南风？分别盛行于哪个季节？为什么会有这些风？”因此很自然地把季风引进来讲了。在讲到我国34个省级行政区时，放一首《大中国》让学生在欣赏优美音乐的同时能把行政区的名称和位置记好，体会到我们中国的伟大。在讲西北地区的时候，我给学生播放了一首《新疆好》视频，“天山南北好牧场，戈壁沙滩变良田，积雪融化灌农庄……”形象地再现了新疆的自然环境和农业发展，让学生有一种身临其境的感觉，学生兴趣高涨。

四、教学方式不拘一格，采取灵活多样的学习方式

课堂小游戏，小竞赛，寓乐于教，有助于学生兴趣的发展。如讲地图图例时，我把各种图例符号做成大卡片。让学生进行竞猜，看谁猜的又快又准，最后看哪组得分最高。很多时候都可以采用这种竞赛法，这样让学生能眼脑并用，在竞争中掌握知识，趣味无穷。在回答问题的时可以设置成两组，男生回答，女生回答或齐答等多种形式。

在总结时处还经常采取打油诗形式，言简意赅，象顺口溜一样好记。如讲完印度这节，我就给学生做如下归纳：文明古国有印度，工业发展很迅速；北部边境喜山驻，恒河平原中间铺；西南季风送雨露，早来晚走水灾苦； 因地制宜种作物，绿色革命改技术；服务外包产业牛，世界办公他家住； 班加罗尔在南部，信息外包通印度。学生们读起来朗朗上口。

五、形象直观的课堂教学，鼓动学生求知欲

要多运用电化教育手段。初中学生年龄较小，理性思维能力还不够强，运用电化教学手段，能使抽象的地理概念，地理知识趣味化，形象化、具体化。我让学生对比地图册中冬季的东北与海南。并描述冬季的东北，人们穿着棉衣棉裤，戴着棉帽围着围巾，从头到脚除了脸都裹了起来。而冬季海南岛，人们都是穿着泳衣，在水中尽情畅游。让学生上台来表演，同学们被逗的哈哈大笑，形象生动的画面，再加上详尽活泼的语言描述，给学生留下了更深的印象。

六、设计好提问，启动学生思维，及时表扬鼓励

教师在教学过程中，应避免出现“满堂灌”的现象，否则学生昏昏欲睡，根本打不起精神，更别提兴趣了。所以在课堂上老师应该启发学生自己开动脑筋思考，引导他们得出正确的答案。要做到这一点，其中很重要的一点是要设计好提问，由浅入深，由感性到理性，启发学生思考。

课堂教学的成效主要取决于学生的学。衡量课堂教学的质量，主要看学生在课堂上是否有兴趣参与和全身心地投入到学习中来，教师要通过多种方式方法和手段，提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高课堂教学效率，完成教学目标。