英语核心素养在初中英语教学中的彰显

姚梅萍

（南京市栖霞区实验初级中学尧化校区，江苏 南京）

新一轮基础教育课程改革，提出英语核心素养，它不仅对初中英语教学具有导向的作用，同时也对初中英语教学活动的开展提出了更高的要求。初中英语教师应该积极突破以往应试教育观念的局限，创新初中英语教学模式，注重激发初中生学习英语的兴趣，加强初中生英语核心素养的培养，以此促进初中生的全面发展。

一、现阶段初中英语教学中存在的问题

1.初中英语教学内容局限于英语教材

初中英语教材是初中英语教师开展教学活动的有效资源之一，同时也是初中生进行英语学习的主要媒介之一，其具有范例性的特点。初中英语教材也是初中英语教师与初中生进行有效对话的主要“话题”。但是，部分初中英语教师没有对初中英语教材进行深入的挖掘，在教学过程中，仅仅是从将表面上的内容讲解给初中生，未能够对其进行有效的拓展，过于局限于英语教材，更无从谈及对初中生核心素养的培养。

2.初中英语教学模式较为单一

在初中英语教学中，部分初中英语教师片面地认为初中英语教学的目的就是提高初中生的英语学习成绩，而实现这一教学目标的有效方法，就是自身对英语知识的要点与难点进行反复的详细讲解。因此，在开展英语教学活动的过程中，通常采用“灌输式”教学模式。教学模式较为单一，过于重视初中生学习成绩的提高，忽视了对初中生核心素养的培养。

3.初中生对英语知识的学习缺乏足够的兴趣

初中生对英语知识的学习缺乏足够的兴趣，其主要原因在于两个方面，一方面，在传统的英语教学模式中，初中生处于被动接受知识的位置，单一的教学模式，枯燥乏味的教学内容，很难激发初中生对英语知识的学习兴趣。另一方面，由于初中生自身对英语学科的错误认知，大部分初中生认为在以后的实际工作中用到英语的地方少之又少，从而产生了“英语无用论”的片面观点，致使其对英语知识的学习兴趣不高。由于初中生对英语知识的学习缺乏足够的兴趣，因此很难实现对初中生英语核心的培养。

二、初中英语教学中培养初中生英语核心素养的有效途径

1.深入挖掘初中英语教材，彰显英语核心素养

随着新一轮基础教育课程改革的实施与推进，初中英语教材发生了很大的变化。作为初中英语教师应该深入地挖掘初中英语教材中的内容，创造性地运用初中英语教材开展初中英语教学活动，根据教学需求，适当对教材上的内容进行拓展，充分彰显英语核心素养。例如：初中英语教师在讲I’d like some noodles一课时，可以合理设置问题，通过问题的设置，引导初中生进行自主的思考，以此培养初中生的英语核心素养。英语教师可以在进入正式教学前提出问题：What food do you like to eat？Why？随后，英语教师应该积极鼓励初中生用英语大胆发言。对于初中生发言，英语教师应该对其表示一定的肯定与表扬，并对其中存在的语法问题，及时进行指正，这样不仅有利于初中生更好地学习英语知识，同时还有利于培养初中生的英语核心素养。

2.以多样化的形式开展英语教学，加强英语核心素养的培养

在初中英语教学中，英语教师应该以多样化的形式开展英语教学，以此有效吸引初中生的注意力，不断激发初中生的学习兴趣。促使学生自主的参与到教学中来，进而加强对英语核心素养的培养。例如：初中英语教师在讲We’re trying to save the earth一课时，初中英语教师可以利用多媒体播放一些环境污染、大森林遭到破坏、稀有动物遭到捕杀的图片和视频，随后提出问题：How do we protect the earth？初中生可以在学习小组内进行交流与探讨，探讨完毕，由小组代表发表经过小组探讨后得出的观点和见解。这样不仅有效训练了初中生的口语能力，同时还加强了对初中生英语核心素养的培养。

3.注重激发初中生的学习兴趣

兴趣是学生进行英语学习的最大的动力，只有其对英语知识的学习具有强烈的兴趣，才能够促使其自主地参与到初中英语教学中来，以此更好地实施英语核心素养的培养。作为初中英语教师应该对学生的兴趣爱好、个体差异等进行全面的了解，以此结合学生的身心特点、兴趣爱好以及对英语教学的个性化需求开展英语教学活动，并对学生全面宣传英语教学的重要性以及英语核心素养的重要性，并在英语教学中充分彰显英语核心素养，同时加强对学生英语核心素养的培养。

综上所述，英语核心素养在初中英语教学中的彰显具有非常重要的意义，然而在现阶段的初中英语教学中还存在着一些问题，英语教师应该积极解决这些问题，并加强对初中生核心素养的培养。