互动教学在初中英语教学中的应用探究

宋立君

（吉林省长春市九台区西营城中心学校，吉林 长春）

英语是初中阶段的教学重点，英语教学的目的是提高学生的语言应用能力，帮助他们扫除英语交流障碍。传统英语教学将重点置于理论上，虽然锻炼了学生的听、写、读能力，但是却忽略了学生的“说”，这便是“哑巴英语”出现的根本原因，不利于学生综合能力的提升。基于此，笔者尝试将互动教学应用在英语教学活动中，有效提高了学生的学习兴趣，也为他们提供了表达的机会。

一、互动教学对英语教学的价值

在互动教学活动中，教师、学生之间处于平等的地位，并没有削弱教师的地位，又强化了学生的主观能动性，教师可以针对学生的智力水平、心理特点，做到因材施教，针对不同层次的学生，采用针对性的解决方案。并根据实际情况来调整教学目的和教学内容，通过视频、多媒体、音频等方式来进行自由交流、积极互动。

互动教学的范围十分广泛，不仅强调教师、学生之间的互动，小组成员的互动也必不可少，这种多元化的互动和交流方式，让学生通过合作、交流来锻炼自身的沟通能力和团队意识。在互动教学中，师生之间处于平等地位，不再是传统的单向灌输，有助于学生独立性、自主性的锻炼和培养，师生自由实现思维碰撞、共同思考，解决英语难题。综上所述，互动教学具有独特的优势和价值，对于英语教学水平、学生综合能力的提升都十分有益。

二、互动教学在初中英语教学中的应用

1.利用课前导入提高互动欲望

要提高学生参与互动的积极性和主动性，课前导入是一个重要环节，在课前导入内容上，可以是与课文相关的趣味知识、口语活动、知识分享等，通过一系列的活动，让课堂活跃起来，使学生产生情感上的认同。

目前的初中英语教材中，出现了越来越多与文化相关的内容，在课前，即可针对文章中蕴含的文化元素通过多媒体等方式让学生知晓，并穿插课堂重点知识的介绍，让学生能够做到心中有数。为了提高课前导入的效果，在每一节课结束后，即可为学生布置课前导入任务，让他们在课后自己查阅资料，或者在小组成员的配合下共同完成。

2.通过巧妙的课堂问题提高互动效果

兴趣是最好的老师。通过科学的方式激发出学生的参与兴趣，能够让他们在课堂学习中集中自己的注意力，继而提高互动的质量和效率。互动教学中，“课堂教学”是重点，也是互动的关键环节。作为教师，要为学生精心设置互动问题，问题难度适中，要有趣味性，能够激发出学生的参与兴趣和探究欲望，引导他们发散思维，深入思考，实现学习内容的延伸。

在问题提出后，即可将课堂交还给学生，在互动教学活动中，学生处于核心地位，如果教师一手包办，那么互动教学也就丧失了应有的价值。在互动环节，引导学生大胆地说、主动地说，对于学生的种种错误，持包容态度，予以他们更多的表扬和鼓励，活跃课堂氛围。

在互动教学过程中，必然会出现种种问题，这是无法避免的，此时，教师不仅应该是引导者和传授者，在学生思维受到限制时，要正确引导；在学生信心受到打击后，要做出科学的激励；在课堂纪律失去管控时，要及时维护秩序，及时发现互动教学活动中的种种问题，方可顺利实现教学目标。

3.将互动从课堂上延伸至课堂外

课堂的45分钟，时间有限，学生学习到的知识内容也是有限的，要提高他们的英语能力，有必要将互动教学从课堂上延伸至课堂外，引导学生力所能及地参与课外活动，如“英语训练营”“英语角”等，这些课外活动对于学生英语学习能力的提升都十分有益。鉴于初中阶段学生的年龄限制，在课外活动的安排上，教师要进行全盘管控，增加与教材内容有关的知识点，这就将互动从课堂内延伸至了课堂外。通过课外互动，也可以有效扩展学生的课外知识，将课堂内外结合起来，让学生对各项知识都掌握得更加牢固，并活化他们的思维意识，真正体会到英语学习带给自己的快乐，变得乐学、好学。

互动教学改变了传统英语课堂教学中刻板、沉闷的模式，创新了英语课堂教学内容，有效吸引了学生的注意力，让学生真正成为英语学习的主人，通过师生、生生之间的良性互动，提高了学生的学习积极性和创造性，营造了理想的互动学习氛围，实现了英语教学质量的提升，值得在英语教学中推广。