试论创设情境教学法在小学语文教学中的应用

（江西省吉安市吉水县醪桥镇中心小学 江西吉安 331600）

一、创设情境教学法的效果

1.创设情境教学法可以有效地提升学生对文章的理解感悟能力。使用各种不同的方式去创建一个生动形象的虚拟情境是创设情境教学法最大的一个特点，教师所创造的情境不可脱离实际，要让学生能够沉浸其中，然后体会和感悟，教师可以使用多媒体、音乐等方式来创造所需要的情境。运用这种方式可以让学生感受到接近实际生活的情境，学生的内心更容易被情境所吸引。创设情境教学法对于学生审美能力的提升也有着很好的效果，学生在接近现实的情境中去感受实际生活不那么容易能够感受到的美。教师在应用创设情境教学法的时候可以尝试将教学情境与模拟的情境进行对比，以此让学生快速掌握所要学习的知识内容，达到良好的教学效果。

2.创设情境教学法还可以很好的激发学生的学习兴趣和热情。创设情境教学法应用到教学过程中是十分有效的，极大地调动学生的自主性和积极性，踊跃地参与其中。创设情境教学法能够营造一个生动有趣的课堂环境，从而能够发散学生的思维，提升学生的想象力。小学生的年龄小，活泼好动，思维活跃，想象力也很丰富，教师在教学过程中应当充分调动学生的自主积极性，从而提升教学效果，创设情境教学法可以很好的达到这一目的，让学生在轻松快乐的学习氛围中学习知识。

3.创设情境教学法能够让学生之间形成融洽和谐的关系。通过游戏来创建情境是创设情境教学法中最常用的一种方式，教师在教学过程中，可以多多设计游戏让更多的学生参与进去，在游戏中培养学生之间的感情，锻炼学生的配合合作能力。在游戏的过程中，学生不仅学到了知识，还可以培养学生的记忆能力和想象能力，学生的身体协调配合能力也得到了提升。因此，教师在教学过程中，应当多开展各种类型的游戏，充分培养学生各方面的能力，促进学生的全方面发展。

二、创设情境教学法在小学语文教学中的应用

1.创设情境的同时要让学生保持理性

创设情境教学法的本质是为了让学生在一个轻松愉快的过程中学习并掌握知识。当教师创造一个情境后，学生在教师的引导下完全沉浸到这个情境中并且投入了自己的感情，教师要及时的引导学生在情境中保持自己的理性，更加客观准确地理解和分析文章。例如在学习《使至塞上》这首古诗的时候，教师可以充分利用古诗的形象美创造一个奇特壮观的塞外情境，虽然整首诗并没有用到壮观、辽阔等词语，但诗所表现的那种景观，已经将其蕴含其中。因此，教师需要激发学生的想象能力，且引导他们思考，在脑海中模拟那种塞外的独特景观。教师还可以让学生发言分享自己脑海中的画面，这样更能够激发学生的学习兴趣，也让学生在交流分享中对知识有了更深刻的理解，使得教学效果更加优秀。小学语文的教学目的主要是让学生能够从文学作品中体会感悟到作者所要表达的情感，以此形成自身良好的文学素养和人文情感。

2.巧妙的设置问题情境

教师在教学过程中，注重培养学生的问题意识很重要。一个优秀的问题，可以极大地引发学生的思考，调动学生的学习兴趣和主动性，还可以激发学生的潜能。因此，在教师在教学过程中根据巧妙的设置问题情境是重要的教学环节。教师在创建问题情境时，一定要注意结合学生的兴趣爱好，巧妙的将问题抛给学生，让学生主动思考并回答。设计问题的时候，一定要围绕着文章内容的重点，再根据情境抛出问题。这样学生对文章有了更加深刻地理解，在回答问题的时候，也更容易说出问题的重点。例如在学习《路旁的橡树》这一文章的时候，教师可以用多媒体让学生观看橡树的图片，橡树的叶子等，然后问学生有没有看过橡树，有没有看过和橡树有关的故事等。这样可以发散学生的思维，拓展学生的视野。小学生的思维特点是对生动形象的事物更加容易理解记忆，因此通过这样的情境教学，可以让学生对知识的学习和掌握更加轻松。最后教师在设置问题时，要注意问题的科学性和逻辑性，从而让教学效果更加优秀。

3.结合生活实际

在小学语文教学中，那些与实际生活更加接近的文章更容易受到学生的喜爱。因此，创设情境时创造更符合实际生活的情境，可以让学生能更好更快的融入其中并感同身受，学生可以更好的释放自己的情感，让学习过程变得更加轻松愉快。因此，教师应该抓住小学生的这一特点，在创造情境时多考虑学生的生活实际和兴趣爱好，充分调动学生的学习兴趣和热情。此外，创设情境教学法应该以学生为主体，教师要尊重、理解和支持学生，提高学生的整体素质，为学生的未来发展打好基础。小学生对视频、图片和声音等很敏感，教师在教学过程中可以充分利用现代化的多媒体技术给学生播放视频图片等，刺激学生的感官，极大的激发学生的学习兴趣，让学生爱上课堂。

结语

随着新课标的落实推进，教师的教学理念和方式都应该进行转变，要改变传统的教学模式，创新探索新的教学模式，适应学生的发展需求，更好的提升学生的各方面能力。在小学语文教学中应用创设情境教学法，可以很好地激发小学生对语文的学习兴趣，调动小学生的积极性，增强小学生的创新能力，提升小学生的语文综合素质，提高教学质量以及提升语文教学的整体效率。