基于核心素养的初中英语阅读教学探究

施 凯

（江苏省扬州市宝应县黄塍镇中心初级中学，江苏 扬州）

初中英语阅读教学可以帮助学生巩固英语语法，从而更加地熟悉句型知识，更重要的是可以培养学生的核心素养。初中英语阅读是学生获取英语知识的重要手段，学生还可以通过学习初中英语阅读提升英语口语和英语语言学习能力，激发学习英语的兴趣，提高学习效率，开拓视野。让学生徜徉在英语阅读中，能够使其将教学内容进行系统的学习，满足学生心理需求的同时，更能够符合教学大纲的要求。

一、通过课堂活动，培养核心素养

在英语阅读教学中，教师需要在教学前明确对阅读材料，让学生能够提前进行预习，尽可能地通读一遍。用这样的方法来引发学生的兴趣点，加强学生与教师之间的互动，鼓励学生形成独立思考的好习惯，让学生能够真正地养成核心素养理念，让学生能够在初中英语阅读教学中能够主动提出问题，并独立解决问题，提升学生自身的学习效率以及学习能力。课堂评价是课堂教学中重要的教学活动，可以让教师明确学生对教师所讲的知识点的吸收程度，明确学生学习中存在的问题，且能及时地对学生进行指导，让学生在学习英语阅读的同时能够从英语阅读中激发思维能力，感悟人生。

如，九年级下册的“Saving the Earth”这一单元的教学，教师就可以要求学生在学习完能够通过语法和优美的句式，高级词汇以及各种句式来写一篇英语小短文。可以让学生结合这一单元的知识点“拯救地球”展开自己的想象来发挥，结合这一单元的单词“the earth，plants，animals，people，forests，rivers，sky，seas，ceans，mountains，birds，pests，beasts”来写一篇短文，激发学生的英语核心素养，让学生在学习的同时能够积极地运用核心素养，积极主动地思考，积极主动地探索，努力提升自身的文化素养，也能够更好地掌握初中英语阅读学习的技巧。

二、采用分层教学，提高教学效率

英语阅读教学中，教师除了培养学生的英语核心素养外，还需要巧妙地引导学生积极主动地学习英语阅读，这就要求教师设置一些简便快捷的方法来帮助学生学习，同时还需要创新教学模式，以便适合符合新课标下的英语学习的要求，增加学生的学习共鸣。教师需要将学生分成不同层次来进行教学，从而保证每一个学生都能够积极有效地获取知识。因为个体之间存在差异，学生与学生之间对于知识的吸收能力也是各有不同，教师通过分层教学可以帮助学生锻炼思维能力，提高学生对初中英语阅读的理解能力，还能够不断地拓展学习能力比较强的学生的学习空间。

例如，在初一的课堂教学中，这个问题“Where did you go？”可以采用分层教学模式来发散学生的思维。对于英语基础比较好的学生可以这样提问：“Tell me something about your vacation.”对于英语基础一般但是学习比较努力的学生来说，可以这样提问：“You have been there on vacation.”对于基础比较差的学生来说，可以简单的提问来激发学生的学习兴趣，比如“Who do you want to spend on？”通过这样的问题来激发学生的思维能力，让学生围绕英语核心素养能够思考人生，在学习的同时能够全面发展，努力提升英语核心素养，让学生的思维能力能够上升一个高度，减少学生之间的个体差异。

三、创新教学模式，提高教学效率

英语阅读是初中生学习英语的基础，英语阅读可以加强学生单词的记忆和句型语法的运用。因此，初中英语教师需要提升学生的英语综合应用能力，不断地培养学生英语核心素养。除此之外，为了更好地进行阅读教学，提高英语阅读教学质量，教师需要创新教学模式来提高英语阅读教学效率。教师可以通过视觉材料、多媒体教学课件或者是教学视频，帮助学生获取英语知识，通过声音材料来刺激学生的感官，让学生能够更高效率地获取英语知识。教师运用不同的教学模式可以产生不同的教学效果，因此教师需要通过不断的创新来寻找更加适合学生的教学模式来提高教学效率。

如，教师可以通过引导和鼓励学生进行自主阅读来指导学生进行英语阅读的学习，让学生在自主学习的同时遇到不懂的问题能够及时地提出来，教师进行适时的指导。在教学完毕之后，教师还可以组织学生进行朗读，让学生从朗读中又一次感知英语材料的核心素养，引发学生的思考。教师在阅读教学模式创新的时候，需要鼓励学生自主地学习陌生的单词，能够通过查字典或者是翻书的方法来自主学习。这样的教学手段不仅可以有效地提升英语学习效率，还在阅读教学的同时，对学生的口语技巧进行了训练，提升了初中生英语核心素养的培养能力。

总之，初中学习阶段，英语教学是必不可少的。在英语教学中，教师更需要重视核心素养教学，选择更加适合学生的教学模式，利用有效的教学手段提高教学效率。教师可以利用分层教学模式或者是科学评价的方法来考量教学模式的教学效率，进而提高学生的核心素养，让学生能够在阅读教学实践中不断地探索，不断地创新，开拓学生的视野，提升学生的阅读量，实现学生的口语训练和阅读训练双向提升的教学策略，最终提升初中生的英语核心素养。