对高中体育多媒体教学的思考

周 刚

（甘肃省兰州市第六十中学，甘肃 兰州）

新课改的有效实施，促使各学科的课堂教学活动更加丰富多彩，而以多媒体技术为主的信息化手段，越来越广泛地应用于各学科的课堂教学中，不仅促使教师的教与学生的学之间的关系更加融洽，也更有效地推动和促进课堂教学改革的深入，从而大大提高了课堂教学的实效性，为课堂教学的持续发展打下坚实的基础。高中体育教师充分利用多媒体技术进行深入的思考和研究，拓宽学生学习体育知识的范围，增强学生在参与体育锻炼过程中的自主意识，全面发展学生的智力，点燃和开启学生的兴趣，培养学生的创新思维能力，从而获取最佳的教学效果。下面，本人结合自己多年体育实践经验，就如何运用多媒体技术，发挥其独特的优势，进行如下几点思考和探索。

一、利用多媒体制作新颖多样的视频，调动学生参与体育锻炼的积极性

传统的高中体育课堂教学中，教师一边为学生示范体育动作的要领，一边讲解和传授体育知识所注意的事项，学生对于所学习的体育内容不愿进行细致研究，不能满足高中生对体育知识的需求，更无法调动学生参与体育锻炼的热情，导致课堂教学效率无法得到全面而有效的提高。想要扭转这一滞后的教学状况，需要高中体育教师耐心地解读新课改的教学主旨，利用多媒体新鲜活泼而又充满朝气的视频分解体育动作，放慢复杂动作，让学生在优美动听的音乐声中学习体育知识，真正掌握体育知识。比如，在学习“铅球的最后用力和身体练习”这一节的教学内容时，为了让学生对动作掌握得一清二楚，教师可以在投影上用慢动作或定格的形式来进行详细分析，让学生建立清晰的表象，避免练习中出现错误的动作，从而启迪学生的发散性思维。

二、运用多媒体技术直观形象的画面，提高体育授课的水平和质量

高中体育教师在向学生传授每一项体育技能时，必须充分利用网络资源查阅相关的信息和资料，为学生提供更具生命色彩的画面，对学生进行动作原理和生理基础的讲解和剖析，促使学生对体育知识的认识由感性上升到理性，以全面推进教师授课质量和效果的提高。比如，“篮球竞赛的主要规则（违例及其罚则）”这一教学内容，由于大部分学生对篮球的基本规则知之不多，所以在学习的时候相对迟钝，为此，教师可以通过网络组织学生观看篮球比赛，在条件允许的情况下，可以让学生边看比赛边记录竞赛的规则，此时学生对于有声有色的画面十分感兴趣，表现出极高的兴致，然后再辅以实际的课堂教学内容，让学生进行模仿练习，从而提高学生的篮球掌握水平。

三、借助多媒体技术生动形象的功能，引领学生愉快地进行体育知识的学习

多媒体技术的最终教学目的在于辅助课堂教学的有效开展和实施，让学生轻松自在地学习学科知识，感受和体会到学习学科知识的无限乐趣，从而引发学生的无限遐想。所以，高中体育教师要善于借助多媒体技术形象性、生动性、灵活性的教学效果，为课堂增加无穷的趣味，让学生真正品尝到体育锻炼和学习的快乐，从而提高学生的自主学习能力，培养学生终身学习的意识，以达到构建高效高中体育课堂的教学目的。比如在学习“趣味学体操”的内容时，教师可以先让学生从电脑中搜集关于体操的录像，让学生试着模仿其中的动作，然后对其进行创新，并在课堂上演示出来，这样学生自然而然地就处于课堂教学的主体地位，相应地学生也就愉快地学习本节课的知识，身体的各个器官也就得到最大化的锻炼，从而促使学生成功地掌握体操的练习要领，最终提高学生的体育素养和能力。

总而言之，多媒体技术已经逐渐成为高中体育课教学的重要辅助手段之一，并对课堂教学整体效果的提高有着积极的影响和促进作用。作为新课改下的高中体育教师，要善于研究以上有效方式，巧妙地利用多媒体技术开展教学活动，实现优美的视频、动听的音频与体育教学环节的密切结合，借助信息技术先进性的特征，快速地传递信息，为学生学习体育知识、参加体育锻炼提供更多的便利条件，充分发挥和施展多媒体技术的优势和魅力，促使多媒体技术更好地服务于高中体育课堂教学。