五育并举?全面发展

习近平总书记在全国教育大会的重要讲话中提出要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”。这一重要指示给教育改革发展提出了新的努力方向和建设要求。

德智体美劳五个方面是相辅相成、不可或缺的有机整体。德育为首，“要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人”。德育，对其他各育起着主导作用。智育，“要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进”。智育以其系统的知识为其他各育提供科学依据。体育，“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。体育是有效实施各育的基础保证。美育，“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”。美育能起到以美辅德、以美益智、以美增健、以美添巧的作用，是全面发展教育的升华。劳动教育，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。劳动教育重回教育方针，其实质是对“人的全面发展”的回归和坚守。

为了落实立德树人根本任务，我们必须全面贯彻新时期党的教育方针。作为一线教师，笔者深知，“五育并举，全面发展”决不能纸上谈兵，需通过活动来实现。笔者所在的学校开发的课程都是活动体验课程，所有课程都为学生量身定制，在师生互动、生生互动、亲子互动中促进学生的全面发展。

以今年10月16日“世界粮食日”之“爱粮节粮我先行”食育活动为例，各年级完成了多项实践体验作业：学生们在进行水培绿豆芽、黄豆芽活动中，既锻炼了动手能力，也丰富了知识储备，培养了思考和观察能力;在画一画爱粮节粮宣传画活动中，学生们充分发挥想象力，将自己的作品分享给小伙伴，大家评比谁画得美、谁写得好，在评评选选中，学生们对美有了深刻的认识;在“五谷丰登运粮忙”趣味运动会中，学生们团结一致、互相协作，在争得荣誉的同时，他们的伙伴情谊也得到了升华。一系列的活动让学生们变得更强大、更勇敢、更美好。

五育并举，求真求实;和谐发展，求美求新。我们期望，经过小学阶段的培养，每一个学生在离开学校时，都能养成良好的品德和习惯，拥有扎实的知识储备，练就强健的体魄，具备欣赏美和创造美的能力，收获劳动的快乐和完善的人格，全面提升綜合素养，为终身可持续发展奠定良好的基础。

【范新萍，浙江省长兴县实验小学，中学高级教师】