谈职高音乐与素质教育之间的联系

邹廷波

【摘 要】社会的不断进步与全球化的文化交融使得如今的高中生不再局限于学习学科知识、职业高中所教授的技术本领，更多的是要德、智、体美全面发展。其中音乐作为全世界共通的艺术作品理应受到重击。本文就将以职高音乐与素质教育为话题展开讨论和探究。

【关键词】职高音乐 素质教育 德智体美 兴趣特长

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.146

音乐的分类有很多种，整个地球上有着永远听不完的形形色色的音乐。但它的情感和作用是共通的，尤其对于职高的更具灵性的学生来说，音乐学习与素质教育的结合并不难。我以为只要努力做到以下四点，就能将音乐学习与素质教育完美结合，二者泾渭分明却又不可分离，相得益彰。

一、充分发挥学生自身特长

音乐是遍布全球的艺术品，全地球的人都会听音乐，而几乎所有的人也都会唱歌。只是好听与难听的区别罢了。如何充分发挥学生的自身特长是现如今职业高中音乐课堂需要做出突破和改革的地方。现在的学生大多都多才多艺，琴棋书画样样精通，唱歌跳舞也不在话下。却很难有机会在众人面前展示，也有学生因羞涩而憋着，导致在高中这个大的平台埋没了很多人才，没有发现学生的闪光点。学生的心理教师难以捉摸，但是我们都知道，当老师表扬某个学生时，就会激发学生更加努力，形成一种良性循环。所以我认为，音乐课堂中可以先对同学做一个调查，让学生自己在纸上写下自己擅长的方面。在而后的音乐课堂上，时不时的让这些学生在大家面前展示出自己的能力，发挥他们的特长。久而久之，不仅能在课堂上形成一种和谐的氛围，能够吸引学生的注意力，还能不浪费人才，抓住学生的闪光点，让他们越来越好。

二、培养学生兴趣

音乐的類型多种多样，有小众而淳朴坦率，如今越来越火的民谣歌曲；有高雅悦耳的管弦乐；有“黑人的流行音乐”R&B；有疯狂，可以发泄情绪的摇滚；还有节奏感极强的RAP；也有蓝调的，舒缓的爵士音乐；更有流行的，大众化的POP或是以曲调简单，节奏平稳得人心的乡村音乐。有没有歌词的纯音乐，也有歌词感人的音乐。变幻万千的世界上有着更加变幻万千的音乐。全世界两百多个国家，有着几百种语言，不同的语言都有不同的歌曲。虽然语言不通，但我们通过旋律一样能够感受到演唱者的情感，这也正是音乐的魅力所在，它共通了全世界的情感，不分国界，跨越语言障碍。

其实，对学生音乐兴趣的培养完全无需过多努力，因为没有学生不喜欢音乐，只是喜欢的类型不同而已。更多的学生只接触过现在大众流行的流行歌曲，并没有深入的了解其他类型的音乐。那么，职高的音乐课堂就肩负起了这样的使命，让学生在课堂上聆听不同类型的音乐，找到学生自己的兴趣所在。古时候有“高山流水”这样流传千年的友谊，现在的人们仍然为之感动到热泪盈眶。而这样的友谊也是因为音乐而起，因为音乐而长久，因为音乐而在历史的洪流里历久弥新，闪闪发光。所以学生永远不知道因为多了一种音乐兴趣会给生活带去多少未知的新鲜和不可预料的美丽邂逅。

三、经典与潮流相得益彰

音乐课堂应该带有音乐其本身的艺术色彩，让学生感受到艺术的震撼力。首先，可以让学生感受经典作品的魅力。经典之所以成为经典，能够在历史的大浪淘沙里顽强生存下来，必然有其旺盛的生命力，而这样的生命力在音乐中缓缓流淌，要学生用心体会才能感受到那微小却又坚定的生命力延伸的声音。莫扎特的音乐，贝多芬的钢琴曲，这些先人的躯体早已经留在时间的长河中。而他们的精神，他们的情感却随着他们的音乐流传至今，感染着一代又一代的人们，温暖了无数人的夜晚。只有学生欣赏过这些作品，给他们心里带去过感动和震撼，学生才会真正步入音乐的殿堂，一起感受过往的人们的悲欢离合。经典之作必然是要出现在音乐课堂上的，而潮流的大众歌曲也要不时的在课堂中活跃，以此让二者相得益彰。

大众流行音乐遍布大江南北，响彻在街头小巷。有的歌曲被学生偏爱是因为它的曲子优美动听，有的歌曲则是以歌词的深刻感人而被学生所喜爱。不管是前者，还是后者，流行音乐都有其不可替代的魅力。曲子中流淌出的愉悦或是悲伤，也许都在某个夜晚鼓励着这世界上的一个不知名的人，让他们有了生活下去的动力，音乐就是有这样神奇的力量。仔细去分析一些歌曲的歌词，学生会发现写的真的非常好，有贴近生活的，有表达了自己的真实情感的，有融入了各国文化的。歌词千变万化，情感各不相同，却有着丝丝缕缕的勾连。学生在聆听这些歌曲时也能将自己的情感带入，这就形成了一种情感宣泄的方式。正因为如此，才会有了KTV这样的娱乐场所，让人们尽情挥霍自己的情感。而这也是高中生所处年龄中较好的一种发泄方式，安全又有用。因此，在音乐的学习中，学生应该注重经典与潮流的对比学习，相互交融，以此对二者做出更深入的理解。

四、音乐与素质教育

音乐与素质教育，二者不分家，有前者必然有后者。音乐是对学生情操的一种陶冶，对身心的一种放松，对艺术的一种欣赏。而这不就是素质教育所需要对学生做出的要求吗？以学生喜欢的方式，以一种平易近人的方式来进行素质教育，不仅能有效提高素质教育的成效，还能让学生轻而易举地提高自我修养。不难发现，在语文、数学、英语等学科中，学生更偏爱音乐、美术、体育这样的学科。前者能提高学生的文学功底，能增强学生的知识库，而后者更注重对学生素质的教育。让学生不单单成为一个智商高的人，还要成为情商高的人，学会如何为人处世，而这又是比学会知识更为重要的方面。学生能从各种音乐中学会很多书本上没有的大道理，这比一味的说教更让学生记忆深刻。因此，职高理应重视音乐教学，让学生成为德智体美全面发展的优秀人才。

五、结束语

以上，基于职业高中的音乐课堂与素质教育之间的联系，我大概进行了几点论述。首先便是要充分发挥学生自身的特长，发现他们的闪光点，让学生的闪光点越来越亮；其次就要培养起学生对音乐学习和欣赏的兴趣，有了兴趣，学习也就变得简单容易了；然后是将音乐课堂变得丰富多彩，教师要注重经典与潮流的相互结合，二者进行对比学习，相得益彰；最后则是音乐欣赏与素质教育本身就是分不开的，在学习音乐的道路上，素质教育自然常伴身边。

因此，音乐学习是非常必要的，并且需要长久的学习才能体现其优点。为此，教师应当帮助学生建立起对音乐学习的热情与重视，并在潜移默化中逐渐体现其素质教育，将素质教育不断提升。