农村幼儿礼仪教育实践策略

夏志群

【摘要】本文论述农村幼儿礼仪教育应以培养幼儿良好的行为习惯为主，提出以游戏为载体探索打造游戏环境，将礼仪教育贯穿幼儿一日生活;通过家园合作，做好孩子的习惯养成教育;以榜样引领培养良好的氛围;开展多样化的社会实践活动，促进幼儿更快乐、更健康地发展，让幼儿受益终身。

【关键词】农村幼儿 礼仪教育 游戏环境

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）11A-0151-02

幼儿期是幼儿养成社会规范意识的敏感期，《幼儿园教育指导纲要》明确提出：品德教育应以情感教育培养幼儿良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿的一日生活和各项活动之中。农村幼儿礼仪教育应当遵循幼儿的身心发展规律，探寻适合幼儿的礼仪教育策略，让良好的行为习惯成为幼儿融入自然、适应社会的指路明灯，在自由自主、愉悦、创造的环境中促进幼儿快乐成长、全面发展，让幼儿受益终身。

一、打造游戏环境，将礼仪教育贯穿幼儿一日生活

《幼儿园工作规程》指出：幼儿园要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上的发展。教师对幼儿礼仪教育的培养方式不应该是说教式、炼狱式、苦练式，而应该从认识儿童开始，幼儿天性好动，以形象思维为主，无意注意占优势，不会客观判断、易冲动……抽象的理论和空洞的说教不会激发他们的学习兴趣。教师应该让幼儿在多样化的一日生活和游戏活动中学习、探究、建构知识，让他们自由自主、身心愉悦地参与实践，在潜移默化中接受“礼仪”熏陶，通过游戏活动让礼仪的种子在幼儿心中生根发芽，为幼儿的健全人格奠定坚实的根基。我园全方位打造礼仪教育环境，让幼儿在润物细无声的环境中陶冶情操。我园精心设计以“播种文明，收获温馨”为主题的礼仪形象墙，让教师、幼儿、家长一进校园大门就看到维尼熊、跳跳虎、悠悠驴三个小动物相亲相爱、和谐相处的画面，使美好的心情从早晨入园开始。我园还根据不同年龄孩子的认知和审美特点，结合礼仪教育内容设计长廊，如小班的礼仪儿歌长廊、中班的礼仪故事长廊、大班的礼仪游戏长廊，潜移默化地影响幼儿学礼仪、用礼仪。游戏是幼儿的基本活动，我园充分利用游戏活动进行礼仪引导。如玩滑梯时，提醒幼儿互相谦让，不争抢、不推挤;洗手时，引导幼儿排好队洗手。幼儿的生活中充满着教育契机，通过幼儿的日常表现，评选出礼仪小标兵，激励幼儿学礼仪、用礼仪。如在幼儿入园时，礼仪标兵和值班教师佩戴礼仪绶带笑脸相迎、主动问候，在教师和小标兵的示范引领下，幼儿学会主动问候他人。

二、家园合作，共同促进幼儿文明礼仪

由于我园地处农村，父母对于礼仪教育的意识不强，他们觉得孩子小，没必要去计较幼儿的一言一行，觉得只要孩子开心就好。如在幼儿园饭桌上，幼儿将自己不喜欢吃的东西扔给别人，自己喜欢吃的不管别人同不同意就去饭碗里抢，教师跟家长沟通，要求配合学校做好孩子的习惯养成教育，家长却觉得老师是小题大做，往往当成了耳旁风。

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，为了实现家园的同步教育，我园通过班级QQ群、微信群、学校微信公众号、宣传栏等平台帮助家长认识礼仪教育的重要性和必要性，提高礼仪教育能力、传播科学的教育策略。我园还成立了“家园共同体”，开设“新父母”课堂并定期授课，邀请资深教育专家前来讲课，及时更新家长们的教育观念，为家长们提供有效的教育方法，走出教育误区。同时，我园开展礼仪教育大讨论，家长的教育观念、教育意识、教育方法都有所提高，如某位家长分享了诺贝尔物理学奖获得者卡皮察的故事，让家长们意识到习惯养得好，终身受其益。“家园共同体”的成立，让幼儿园的礼仪教育踏上了新的征程，收到了前所未有的效果。

三、榜样引领，促进幼儿文明礼仪的养成

教育家陈鹤琴先生曾说：“习惯养得好，终身受其福;习惯养不好，则终身受其害。”为了幼儿一生的成功与幸福，我园通过说礼仪儿歌、讲礼仪故事、做礼仪操、演礼仪节目，为幼儿形成良好行为习惯铺路架桥。儿歌短小简练、节奏明快、音乐性强，我园开展了“说礼仪儿歌”活动，如每天幼儿就餐前，教师引导幼儿说用餐儿歌《吃饭歌》，朗朗上口的儿歌让幼儿心情愉悦，吃饭喷喷香。基于农村留守儿童较多的特点，我园开设了“讲故事”环节，每周通过微信将故事内容、揭示的道理以及教师的故事音频发送给家长，让家长和幼儿一起听故事、明事理。“做礼仪操”，即为了展现幼儿的活泼可爱、乐观开朗，我园教师根据幼儿的特点自编自创礼仪操。礼仪操分为问候礼仪、生活礼仪、学习礼仪、公共场所礼仪四个方面，让幼儿在欢快的音乐中锻炼了体质，又学会待人接物、团结合作、尊敬长辈、谦让守礼、认真倾听等礼仪知识。在“演礼仪节目”中，我园定期开展情景剧表演活动，教师根据幼儿日常生活自编礼仪情景剧，让幼儿在形式多样、丰富多彩的表演中明辨是非。如幼儿在礼仪故事“我的饭馆开张了”展演中，学会介绍自己的特色、待人接物、与同伴相处。可见，教师每“播”下一个动作，幼儿将收获一个习惯;每“播”下一个习惯，幼儿将收获一个品格。让幼儿时时刻刻与文明相伴，用它美化自己的言行，積极争做小小文明人。

四、开展多样化社会实践活动，让礼仪融入幼儿生活

社会实践活动是幼儿园教育教学活动中的一种模式。为了让礼仪融入生活，我园定期组织幼儿参加社会实践活动，从中培养互帮互助、团结友爱、尊重谦让等礼仪习惯。如我园先后开展了走进海军纪念馆、泰州动物园、园博园、田园牧歌等亲子游活动，促进幼儿的社会性发展，增进了亲子关系、同伴关系、家长关系;先后举办了“感恩有你”“共享爱的阳光”活动，让幼儿学会感知父母和周围人的爱，学会表达爱、回报爱，增强留守儿童的交往能力和动手操作能力，将感恩的种子播撒在孩子的心田。

《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”幼儿园应遵循幼儿天性，立足于幼儿发展特点，引领教师为幼儿创设自由、自主、愉悦、创造的游戏空间，促进幼儿良好的生活与卫生习惯的养成，使之成为幼儿融入社会、适应社会的指路明灯，让其终身受益。

（责编 杨 春）