小学语文教学中的情感教育的实施策略研究

陈牟喜

摘 要：语文在小学的学习过程中的一门极为重要的学科，不仅是因为语文能够提升学生自身的理解能力，语言表达能力和阅读能力，还能有效培养并丰富学生的内心情感，以此提升学生的情感方面的认知能力。在小学语文的教学阶段，无论是教学还是教学内容中往往都会含有一些情感教育，并且随着我国新课改的进一步推进，情感教育也已经受到了许多人高度关注，并且情感教育的手段在课堂教育中的使用也愈发广泛，通关运用情感教育的教学方式，能够有效培养和尊重学生自身的身心情感，还能培养和发展学生自身的自控能力，以此激发学生对学习或是生活等各种事物的情感体会。本文将对小学语文教学中的情感教育管道实施策略进行简要的探究。

关键词：小学语文;教学;情感教育;实施策略;研究

在小學阶段的语文教学中，是培养学生养成一个良好的行为习惯的重要阶段与方法，而语文这科的学习意义相对其他科目来讲都重要一些，而在目前多种的小学语文教学方法里，情感教育的教学方法受到了多数教师和学校的应用。在小学的语文学习阶段，教师不应该仅是对教材中的内容进行讲述，更应该对学生自身的情感教育进行引导，从学生自身的心理情感角度作为起始点，以此使学生能有更丰富的情感体验，让学生真正感受到在语文的学习中体会情感和人文的丰富多彩，不仅对语文的教学质量能有所提升，还能让学生对语文有一个充分的理解，若是在这阶段的语文教学中能充分激发学生对语文学习的积极和热情，那么对日后对语文学习中也是有着极大的好处的。

一、情感教育的概念阐述

情感教育是和认识教育相反的一种概念。所谓的情感教育主要是指教师在课堂的教学中，建设并且能够位置的一种对学生学习有利的和谐愉悦的教学环境与氛围，并且能够合理的处理好在教学中所产生情感中的认知关系，还要能够充分体现出其情感因素中含有的意义与作用，通过情感的相互交流以此来增强学生对情感的积极体验，并且丰富和培养学生的身心情感，进而引起学生的对知识的探究与欲望，以此促进学生健康完整的个人性格和人格特性。

随着近年来教改的步伐不断加快，素质教育已经受到了各个学校和老师的关注，但是在我国的教育中往往只追求学生的成绩，由此对德育教学工作造成了很大的影响，甚至会导致学生对学习产生厌学的一种心理等等，而这些都教育在课堂教学中多数都忽略了对学生情感方面的相互交流或是缺乏对学生的尊重等等，这样便直接使学生的学习兴趣直线下降。随着社会的发展和信息化时代的逐步发展，世界教育都朝着情感教育的新方向发展。

二、小学语文教学中的情感教育的具体实施策略

（一）改善教学情境，提升情感体验。情感通常是因为受到外界因素的刺激由此产生的，往往在一定特殊环境或是场合中会更容易产生，所以在小学语文的课堂教学中，教师应该不断优化设置教学情境，由此让学生尽量产生一种身临其境的心理感受，以此吸引学生在情感方面的共鸣和需求。小学语文教师在课堂教学中，在正式展开教学之前应该为学创设出良好的教学情境，使学生在特定的教学情境中体会到更多的情感，由此引发学生对情感方面的需求，通过这种方式的教学来落实情感教育，能够有效提升课堂的教学质量和效率。

例如：小学语文教师在课堂教学中进行《尊严》这节内容的过程中，便应该合理的改善教学情境，由此激发出学生在情感方面的需求。小学语文教师可以在课堂教学中为学生创设出一种“自主探究”的教学情境，可以让学生对文章中所描写哈默神态，言行的语句进行提炼和总结，是学生能更为具体的了解并体会哈默自尊自爱的珍贵品质，通过这种情境的优化和创设，使学生真正认识了解到自尊和自爱对他们自身成长和发展意义和重要性，以此为学生树立一个正确的价值观和人生观，能有效提升情感教育的质量和效率，推动学生自身的情感发展。

（二）通过教材内容与实际生活相联系。将教材中的学习内容和学生自身的实际生活进行联系和结合是最好的教学方式之一，这种教学方式能让学生真正感受文章，使其与文章产生共鸣。目前的学生多数都是家中的小主人，家长也对学生一味的宠爱或是溺爱，而长此以往多使对学生对亲情的感受和认知度降低，那么就会造成对于家长的一味付出和宠爱，学生不懂得理解和回报的情况发生，虽然不乏有些学生是理解父母的，但是对父母爱的感受一定不会那么深刻。所以教师就需要在课堂教学的过程时，将父母亲情这种观念与意识逐步灌输到学生自身的思想里，在学到关于亲情方面的学习内容时，教师就需要为学生多举一些学生周围生活的实际例子，以此让学生理解并意识到亲情的难能可贵。

例如：在小学语文教材中《第一次抱母亲》这篇文章进行教学时，其主要内容是讲母亲病的很严重，在护士小姐帮母亲换床单的时候，作者才发现自己的母亲原来那么的轻，在愧疚的心情下，作者想再好好的抱抱自己的母亲，而母亲也因为作者的行为感动并且留下了泪水。作者与目前在一起生活了多年，在他的记忆中，母亲是很有力量的，但是作者十分粗心，没有发现母亲只是用八十多斤体重的身体挑起了家中所有的重担，不怕辛苦和劳累才病重成看这个样子，而作者也为自己的粗心和不懂事感到愧疚和难过。老师在教学时，可以让学生多举一举身边发生的例子，说说自己遇到的相似的事情，将学习内容引入实际生活，使学生能真正从内心去体会亲情这种感情。

小学阶段的语文教学对于学生的成长阶段来讲有着至关重要的意义与作用，所以语文教师应该格外重视语文的情感教学，将语文的知识内容与情感教学进行有机融合，由此提升学生对语文的学习能力，科学的培养学生的情感体会，为学生树立一个更好的情感素质与心理素质，这样才能更好的促进小学语文情感教学的发展。

参考文献：

[1]饶佐华.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].速读（下旬），2018，（5）：202.

[2]王高强.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].山海经（故事），2017，（6）：155.

[3]秦秀秀.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（3）：21-21.