高中生物理学习障碍成因及消除策略的研究

（辽宁省盘锦市辽东湾实验高级中学 辽宁盘锦 124000）

学习障碍并非是天生的，而是在收到一定的刺激下，对于某一种事物产生了负面的情感反应。造成这种情感反应的原因，并不是这部分学生在物理学习上的智力不如其他人，而是由于长时间解决不了在学习中遇到的问题，导致对物理学习丧失兴趣，久而久之，就出现了学习障碍。[1]

一、高中生物理学习障碍的成因

1.缺乏学习物理的兴趣

高中物理是一门抽象的学科，相对于初中物理来说更加抽象，难度更大，范围更广，学生会发现，即使在初中学习了物理，到了高中能够应用上的很少，仿佛是接纳了一个新的学科，再加上传统的物理教学方式刻板老套，学生在理解上存在很大的困难，所以产生了厌倦的心态，缺乏对物理的学习兴趣。[2]

2.自卑心态

形成自卑心态的主要原因是学生的自我效能感低，自我效能感是指学生对于自身能否完成一件事的评估与推测，因此，一些学生也程尝试过努力学习物理，但是由于自卑心态，对自己的预期期望不高，所以难以在解题的时候打开思维，释放自己的潜力。[3]

3.自暴自弃的情绪

由于物理成绩的一再下降，或者即使努力了也没有得到好的结果，很多学生就会将导致这样结果的原因归结于自身的能力问题上产生自我怀疑，认为自己没有学习物理的智商，从而对物理学习报以消极的心态，产生自暴自弃的情绪。

4.逃避困难

这是由于学生没有坚定的意识造成的，在物理学习中很多知识看上去很难，但是经过反复推敲研究就会发现“柳暗花明”，一些学生往往不愿意再做过多的尝试，遇到难题就放弃，就逃避，这样很难学好物理。更重要的是，这种逃避困难的行为会成为一种习惯，不仅是在物理学习上，在其他事情上，学生也睡习惯性的做出逃避的举措。[4]

5.抗压能力差

高中学习时间紧任务重压力大，这是每一个高中生都要面对的，物理学习困难，在学习中往往尽力了还不能如意，是很多学生产生了丧气的心理，他们不敢再面对挫折和失败，不愿意再去进行尝试，会计较失败后的后果，于是，越来越惧怕物理学习，形成学习障碍。

二、高中生物理学习障碍的消除策略

1.改变教学模式，提高学生的学习兴趣

消除学生的学习障碍，首先还是要从课堂上进行改变，学生在传统的“灌输式教育”下，对学习没有积极性，我们就要创新教学模式，其实高中物理与我们的生活息息相关，所以，从生活的角度出发， 让学生感到物理并不是什么陌生的学问，它就在我们身边。教师在教学过程中多联系实践，常用实验的方法向学生传达物理知识，把抽象的知识变得具体化。另外，教师针对教材上的知识要进行分类和归纳，因为教材上的知识是一模块的形式编排的，同一章节里难易程度不同，学生在学习的时候常常会混乱，教师要适当的做出改变，采取灵活的方式进行教学，使学生对物理的学习是由浅入深，循序渐进的。

2.提升学生的学习自信心

学生的自信对于学习来说是非常重要的，甚至是对学习效果有关键的影响，一些学生总是抱着自卑的心态，我们就要帮助他们建立自信感。首先是在教学的评价标准上，传统的评价标准是唯一的，例如所谓的及格分数线，但是这针对基础差的学生是不科学的评价方式，因为，物理成绩很难在短时间内有特别明显的翻转，所以为了鼓励这些学生，让他们对物理学习报以信心，我们对学生评价的标准要灵活，鼓励学生纵向评价，自己只和自己进行对比，只要有所进步，就是值得肯定的。这样徐学生能够直观的认识到，现在的自己比之前的进步了，就会建立起学习的信心。

3.加强学生的心态建设，拥有一颗“强心脏”

我们常说“胜不骄，败不馁”就是这个道理，心态对一个人的影响是非常重要的，我们很容易能够发现，生活中心态好的人面对问题时都会积极的想解决方法，而消极的人则是先考虑后果怎样，所以，不仅是在学习上，任何事情拥有一个良好的心态，事情的结果都是不一样的。我们要帮助学生走出消极心态，建设一颗积极的“强心脏”。学会在面对压力和困难时，找到自己的发泄方式，尽管受到了挫折，也能够昂首挺胸的站起来重新开始，不要害怕是失败的后果，因为学习中没有失败，每一次失败都是下一次宝贵的经验。另外，遇事一定要坚持，做题也好还是其他事情也好，有时候，成功的果实只要你再坚持一下就摘到了。所以，千万不要轻易放弃。教师要以身作则带领学生用乐观向上的态度面对学习和生活，才能不断提升学生的抗压能力。

4.培养学生独立思考的能力，发扬敢于提问的精神

独立思考是学生在学习中普遍缺乏的，所以要培养学生这种自主学习的能力，可以让学生对教材进行提前预习，在课堂上对自己不理解的知识点进行提问，也可以建立小组合作学习的机制，针对物理题目进行讨论和研究，并向教师汇报小组的讨论结果，还可以派代表对学习的内容进行简单的讲解，这样学生就不会过多的依赖教师，而是能够在面对问题时，自己寻找解决的办法。同时，敢于提问，对生活中的物理或者教材中的知识点，学生都可以提出自己的想法，打开他们的思维。通过这样的方式，使学生能够不再对物理有惧怕和排斥的心理，反而能够经常进行自助探究。

结语

综上所述，高中生物理学习障碍的形成并非一朝一夕，所以对他们的改变也很难一蹴而就，要不断了解学生的需求，掌握学生的心态变化，注重个体间的差异，有针对性的进行辅导和帮助，使学生走出物理的学习障碍，良好的完成物理学业。