多媒体课件在小学语文教学中的应用思考

（甘肃省陇南市武都区马街中心小学 甘肃陇南 746021）

引言

随着我国科技的不断发展，人们的生活加入了许多多媒体技术的应用，并且根据发展的需求，人们的生活更是离不开多媒体技术。在教育行业中，教育者们也是在大力 的倡导使用多媒体课件进行学业教育，力求将小学语文教学课堂与时代科技相结合。本文就针对多媒体课件在小学语文教学中的应用进行了部分思考。[1]

一、小学语文教学中应用多媒体课件的意义

多媒体课件随着我国现阶段科技的不断发展，在小学语文课堂上的使用率越来越大。小学教师可以将教材内容大纲，通过多媒体课件将要在语文课堂讲解刻板抽象的内容，转化为较为生动形象的内容。毫无疑问，在小学语文课堂教学中使用多媒体课件，可以明显提高小学语文教师的教学效率，并且小学语文教师可以通过多媒体播放视频、音频以及图像，将虚拟、抽象的语文知识生动形象化，更好的激发学生学习语文的乐趣，更大可能的提高小学语文课堂的教学质量。[2]

二、多媒体课件在小学语文教学中应用的具体措施

1.合理利用多媒体课件展示图片，将课本知识形象化

在小学语文课堂的教学过程中，要特别注意利用小学生阶段的小学生，对外界未知事物的好奇心理，小学语文教师就要合理的利用这一点，来激发小学对语文的学习兴趣。大多数小学语文课本、教材上，所撰写的知识点都较为的虚拟与抽象，在很大程度上会限制小学生对语文知识的探索和想象。而多媒体课件则可以将大部分语文课堂上所要讲解的知识点在PPT中有逻辑的进行排版，让小学生对知识的学习有大概的轮廓，并且还可以通过多媒体展示有关课文的图像，将具有将抽象、虚拟的知识点，变得形象生动化。就比如说，小学语文教师在讲授《草原》这一课时，教师在准备多媒体教学课件的时候，插入关于内蒙古草原的图片，然后教师在课堂上，首先让学生们进行预习，并有声朗读此篇文章，接下来语文教师就可以展示之前准备好的多媒体课件，让学生可以充分的感受到草原的自然风光，以及当地的人文风俗，再将一系列图片展示完毕后，再让学生进行有声朗读，而这次的朗读就要融入观看图片后的思想感情进行朗读，最后问学生们对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜眼”的感想与体会，没有固定答案，开放性的拓展题，语文教师则需积极鼓励学生进行表达，并在回答完毕之后进行相应的鼓励。这样的教师方式就是充分的利用了多媒体课件可以将课本上所描述的内容，以图片的方式展示出来，将虚拟与抽象的内容变得形象生动、真实可见。小学生在观看多媒体课件所展示的图片之后，可以正向的去调动学生对语文课堂学习的积极性，从而加深学生对语文课堂上所学知识的印象，在一定程度上提高小学语文教师的教学质量。

2.在情境教学中融入多媒体课件，实现课堂的多元化教学

针对于我国现阶段的小学教育模式来说，由于对各方面问题的考量，很大部分时间对于知识的传授是在教室进行，而其中存在很大的局限性，就是让小学生无法在有限的空间范围内进行无限的思维探索，同时通过教师口头上、板书上的讲解，也无法让学生真正的融入到教师所创设的情境教学当中。而如果教师可以利用多媒体课件可以展示相应的音频、视频以及图像这一特点，在对学生进行的情境教学中融入多媒体课件的元素，让学生通过多媒体课件创设的情境，可以达到增强学生对课文内容的理解度，以及调动学生对语文学习积极性的效果。举个例子，小学语文教师在讲解“认识生字”这一环节时，就可以在课件准备的时候插入相对较为活跃的背景音乐，并将生字配以图片进行讲解，就比如说，在学习“漠”字就可以配一张荒寂沙漠的图片，又或者是在学习“树”字时，就可以配一张大树的图片。而对于较难的字，就可以通过趣味视频进行讲解，就比如说，在学习“爆”字，就可以播放一段炸弹爆炸的视频。通过以上在情境教学中融入多媒体课件的教学模式，在一定程度上，丰富了小学语文课堂教学的内容，在视频、音频以及图像的影响下，刺激学生的感官接受，让学生对课文内容形成一定的印象，并加深对知识点的掌握

3.重视学生学习的主导地位，制作优质的多媒体教学课件

虽然说，新教育模式大力提倡在小学语文课堂中融入多媒体教学课件，实现小学课堂的多元化模式，但在不断地的推广中，会发现一些问题。就比如说，部分小学语文教师会在课堂上过度依赖于多媒体课件，忽视学习过程中学生的主导地位。甚至更严重的情况是，有些小学语文教师会一味地在网上下载多媒体课件，将整个课件内容原封不动地照搬照抄，没有去根据自己学生的学习情况不同，而去制作适合学生的多媒体教学课件。就比如说，在小学语文教师，多媒体课件时，可以先通过网上有的范本进行学习，找到不好或有偏颇的地方进行修改，避免刻板的教材内容，加入一些自己学生所熟悉的教学指导语，并根据学生的学习情况进行问题的编辑，以及增加思维拓展题，问题没有固定的答案，意在让学生找到自己学习的主导地位，在制作多媒体课件的过程，语文教师也要特别注意，要尽可能让展示的图片，或者视频之类的内容更加贴近学生们的生活，让学生不觉得内容过于抽象。总而言之，小学语文教师要重视对多媒体课件的利用，不能在网上随便下载课文课件，敷衍了事，要以学生作为学习的主导者为核心，对多媒体课件进行不断地改良，制作出优质的多媒体课件，到达提高教师课堂教学质量的效果。

结语

总而言之，小学语文课的教学，是一门贴近生活的学科，也是为小学生以后任何学习打下基础的学科。小学教师责任意识更要加强，要合理利用现代科技的产物--多媒体，进行小学语文课堂的多元化教学，通过一系列正确的应用措施，来调动学生对语文学习的积极性，以此提高小学语文教师的教学质量。