小学美术教学中的学生审美情感培养研究

（哈密市伊州区三道岭中心小学 新疆哈密 839000）

随着我国教育体制的不断改革，要求培养学生的综合素质，尤其是注重培养学生德智体美劳的综合发展，在小学美术教学的过程当中重要的是培养学生的审美情感，锻炼学生的审美情趣，真正的引发学生对于美的追求，并且通过美术来表达出来。这就需要教师采取行之有效的教学方法，有效的在美术教学中培养学生的审美情感。[1]

一、教师应该把树立审美能力作为重要的教学目标

正所谓观念先行，行动在后，因此教师在培养学生审美情感的过程当中，首先应该把培养学生的审美情感作为重要的教学目标，才能够围绕这一教学目标开展小学美术教学。经过对当下小学美术的教学进行调查，可以发现很多教师只是来培养学生的美术技巧，对于学生的审美情感的培养并不重视，只是单纯的进行美术教学让学生们进行绘画，这样很难达到培养学生审美情感的目标。[2]

为了保证小学美术教学能真正的培养学生的审美情感，必须要把审美情感的培养作为首要的教学目标，比如说教师可以指引学生会画一些花，通过绘制一些美丽的花朵，不仅让学生们能够更好的表现出色彩美，另外也要帮助学生们对于美术作品进行深入的赏析，比如说在对各种花进行赏析的过程当中教师就可以引导学生们了解各种花所代表的一种精神，比如说在画梅花时就可以告诉学生梅花不畏严寒，具有高傲的品格，能够在冬天傲立枝头，来指导学生做人也是，如此，只有吃得苦中苦，才能为人上人。通过对学生进行积极的引导来培养学生的审美情感。只有通过这样开展小学美术教学不仅能够培养学生的身心赏能力，锻炼学生的绘画技巧，更能够培养学生的审美情感。

二、要激发学生的兴趣，为开展审美情感奠定良好的基础

正所谓兴趣是最好的老师，只有让学生们对美术学习产生浓厚的兴趣，才能够进一步帮助学生进行美术，潜能的挖掘，同时也能够让学生们积极主动的参与到美术教学过程当中来，有效的提高学生的审美情感和能力。由于小学生本身就年龄较小，因此具有鲜明的个性，这就需要教师在开展美术教学时能够充分的考虑到小学生的知识结构以及其理解和掌握的能力，这样才能够开展有针对性的美术教学，确保美术教学能够与学生的实际和理解能力，紧密联系在一起，从而最大限度的激发学生的学习兴趣，让学生们在一种轻松愉快的氛围当中进行美术学习。

尤其是对于一些没有美术基础的学生，教师在选择教学内容是应该选择一些比较简单的东西来让学生们接触，慢慢的培养学生的审美情感，提高对美术学习的浓厚兴趣。比如说，教师可以利用多媒体为学生们展示一些优美的作品，在对一些优美美术作品赏析的过程当中，不仅能够让孩子们掌握住美术创作的技巧，同时也能够深入的挖掘在美术作品中所蕴含的感情和朱之大义，从而培养学生的审美能力。

比如说在对《三原色》和《三间色》进行讲解的过程当中，可以让学生们结合孙悟空的角色来慰问学生提问三原色有哪些？三间色有哪些？应该怎样调和？当孩子们听到孙悟空这三个字之后就会很快的翻课本进行答案的寻找，甚至有的学生就可以进行绘画。在这一过程就调动了学生的学习性，而且活跃了课堂的氛围，最重要的是引导了学生参与到了教学过程当中，有利于培养学生的审美能力以及实践操作能力。

三、要将美术教学与生活紧密结合在一起来培养学生的审美情趣

美国著名的雕塑家曾经说过：创作的灵感源于生活，马克思主义也认为创作是高于生活，源于生活的，可见，美术创作本身作为一种艺术，也是在实践基础之上发展而来的，因此在进行小学美术教学的过程当中，为了最大限度的激发学生的审美情感，应该将生活中的元素融入到教学过程当中，从而引发学生去发现生活中的美好，引导学生对审美的追求。比如在进行素描课教学的过程当中，可以让学生们对生活中常见的物体进行描述，比如说房子、树、花等，在学生们进行描述的过程当中就可以通过美丽的线条和画笔来勾勒出生活中的场景，从而将生活中的物体抽象化变成一幅美丽的图画。另外也可以让学生们在进行美术学习时，通过观看远方的行人、公园里的花朵以及蝴蝶飞舞等生活场景，让学生们进行创作，这样才能够让学生们更好的发现生活中的美，去感受美并且去创造美，最终大大的激发学生的审美情趣。[3]

四、要开展一些实践活动，锻炼学生的审美情感

正所谓实践出真知，为了真正的培养学生的审美情趣，需要开展一些实践活动。因此在小学美术教学过程当中也应该在课余时间，来开展一些实践活动，比如说组织一些美术绘画，集体采风等活动，让学生们能够发现生活中的美，发现生活中的艺术。

通过参与实践活动让学生们能够在平凡的生活当中发现生活中的美好，这样才能够真正的培养学生的审美情趣，并且将审美情趣与美术紧紧结合在一起，让学生们在今后能通过美术创作，来抒发对美的感受，这样才真正的提高了小学美术教学的实际效果。

结语

在小学美术教学过程当中，培养学生的审美情感非常重要，这就需要教师树立一种培养审美意识的教学目标，最大限度激发学生的学习兴趣，为提高学生的审美情感奠定良好的基础。同时要利用生活中的一些元素，来提高学生的审美情趣，有效的将学生的审美能力与美术教学紧密结合并且应用在实践当中。