打造书香、阳光、和美的班集体
——论在班级管理中培养学生的核心素养

2018-02-26 23:00

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年10期

（北京市房山区房山中学 102400）

一、什么是核心素养

通过查阅和学习各种资料，现引用林崇德先生的观点来解释核心素养的内涵。

如果直译，核心素养就是胜任力的意思。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体；它指向过程，关注学生在其培养过程中的体悟，而非结果导向；同时，核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，是个体能够适应未来社会、促进终生学习、实现全面发展的基本保障。

在目标上，核心素养就是回答“教育应培养什么样的人”的问题；在性质上，核心素养是所有学生应该具有的共同素养，是最关键、最必要的共同素养；在内容上，核心素养是知识、技能和态度等的综合体现；在功能上，核心素养同时具有个人价值和社会价值；在培养上，核心素养是在先天遗传的基础上，综合后天环境的影响而获得的，可以接受教育来形成与发展；在评估上，核心素养需要结合定性和定量的测评指标进行综合评价；在架构上，核心素养应兼顾个体与文化学习、社会参与和自我发展的关系；在发展上，核心素养具有终生发展性，也具有阶段性；在作用发挥上，核心素养的作用发挥具有整合性。

我的理解：在新的课程改革浪潮下，核心素养的培养从以前的“双基”和“三维目标”的基础上更进一步地提出了教育教学育人的真实目的，为我们教育教学提出了新的、更加明确的指向。同时，21世纪的到来，无论是国内还是国际上都发生着翻天覆地的变化，到底什么样的人才能适应未来的发展。通过学习，我认为培养学生学会判断与选择、学会理解与反思、学会宽容与合作、学会自律与自主就是在培养学生的核心素养。所以，针对我校学生的特点，在带班过程中，我的班级奋斗目标就要打造书香、阳光、和美的班集体，让我的每一个学生都学会读书爱上读书，拥有阳光的心态，和美的与人相处。

二、如何在班级管理中培养学生的核心素养

班主任，一个说大不大说小不小的“官”，管理着一个具有三四十人的团队，有着学生人生发展中除父母教育之外的最为重要的教育作用。著名作家柳青曾说：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事业上的岔道口，个人生活上的岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生”。作为高中阶段的孩子，他们正处在个人的价值观，世界观形成和发展成熟的阶段，对待一些事物有了自己的思考，但因为涉世未深，思考又不全面不到位，对知识的学习也是如此，因此作为一名班主任，我愿意做学生人生道路紧要处的朋友，学生成长岔道口的导师，陪伴学生，引导学生，与学生相互依靠，共同成长。

我所带的班级是我们学校的宏志班级，特殊的班级有她特殊的特点。宏志班学生的家庭经济上不富裕，甚至十分贫困，但他们自己体验着家庭艰辛的同时自强不息，努力学习。同时学生家长的受教育程度不高，小学初中不等，工作不是务农就是打工，一直都是忙于生计，很难有时间或能力来科学教育孩子，给孩子良好的家庭教育。鉴于此，宏志班的学生大多数读书少，所有的书几乎都是在学校里读的；心理压力大，处事能力差，胆子小，大事面前不敢发声等等。针对这样的学生特点，我设定了我的带班目标：打造书香、阳光、和美的班集体，让学生在体验中成长，在活动中体验成长的快乐。

1.打造书香班级

背景：1、OECD组织三年一次的pisa阅读测试中，我国的整体阅读情况是参差不齐，在经济发达地区，高考强省地区pisa测试结果比较高，在经济发展一般甚至落后地区，pisa测试结果却令人担忧。这种情况可以理解，毕竟人需要先果腹再精神。通过与第一轮宏志生的接触，我们的学生家庭经济条件落后，家里几乎没有读书的氛围。2、高考的改革却又将阅读提上了一个新高度，没有阅读能力，无论是语文还是外语，无论是文综还是理综，我们的学生很难抓住题干的关键信息，读懂题目，正确解答，导致高考中失利。3、信息技术的高速发展，电子时代的到来，使很多青少年缺失了自我，不知道业余时间做些什么，无论是地铁上，还是公交车上，我们永远看到的都是一个又一个的低头族，玩着手机游戏，看着手机视频，聊着qq与微信，甚至因为这个坐过站，掉进轨道等。鉴于此，我告诉学生，我们无论如何都要读书。

实践：为了打造书香班级，我们组织了一系列关于读书的活动，营造班级的读书氛围，分享各自的读书心得，促进个人和班级的书香格调。

读什么。鉴于高中生，有着语文的高考必读书，名著选读；有着个人的喜好，历史、地理、科学、文学等；有着对时事政治，小篆文体的喜好，读报纸，读杂志等等。开学之初，举办班级的好书推介活动，同学们自己推荐书目，说明推介理由等。

怎么读。每周二我们拿出一小时的时间集体阅读，安静的教室里同学们在津津有味地享受阅读。每月一本书，让同学们学会抓紧时间读书，读书过程中要不断地标注出喜欢的语句，写出自己的的所思所想。一本书至少读两遍。

读后交流。每两个月进行一次读书交流，制作手抄报，制作ppt在读书分享会上交流，撰写对书中人物或作者的颁奖词之类的总结性话语，归纳总结书中渗透的文化精神等等。同时，利用中午的时间进行“午间大讲堂”活动，以评书的形式展现书中精华。

为了培养学生读书的习惯，我们班利用班费订制杂志，把书作为奖品，奖励给表现突出的同学等等。大家积极阅读，共同分享。

2.打造阳光班级

背景：xxx跳楼了。这是我听到的最恐怖的消息。因为这个学生曾是我们学校非常优秀的学生，积极参加各种活动，曾获得区级辩论会的最佳辩手，当年还以非常优异的成绩考入大学。而今，在大四即将毕业的时候，他选择了这样一种方式结束了自己的生命。“xxx得抑郁症了，现在这段时间我在给她开导”。这是常响在我耳边的话。新闻报道中也频繁出现自杀等新闻，每一个都让我毛骨悚然。为什么？为什么我们的高中生、大学生经不住压力，经不起考验，经不得竞争？为什么我们的高中生、大学生心理素质如此弱弱不堪？在一次又一次的现实面前，作为班主任的我告诉我们的孩子：我们无论如何都要阳光。

实践：为了打造阳光班级，我和班干部们一起组织了各种班级活动，鼓励学生积极参与，在活动中培养学生阳光心态和乐观精神，培养学生学会判断与选择、学会理解与反思、学会宽容与合作。

每个人都是天上一颗闪烁的星。然刚考入一个学校，有的学生了解到本班同学的中考分数的时候，感觉到如此大的差距，有些惶恐，倍感压力。入学伊始，为了加深师生之间、生生之间的了解，开展“我型我秀”活动，为每个同学提供展示的舞台，引导学生大胆展示自己的才华，同时鼓励学生看到每个人身上的闪光点，不要总是抱怨这个，抱怨那个，毕竟不是一个环境下成长起来的。每一个学生都是班级里不可或缺的主人翁。

为了培养学生的创新思维能力和团队精神，我们组织了“坐地起身”、“共建通天塔”等系列活动；为了培养学生的互相宽容、相互体谅的精神，我们组织了“我和爸妈换角色”、“一周班主任”等系列活动，把问题呈现给大家，把管理的权利给学生；为了培养学生的阳光心态，抗压能力和感恩之心，我们组织“废品资源回收”、“为云南地震捐赠”、慰问“太阳村”“儿童福利院”等活动……学生们在活动中体验生活的方方面面，在体验中学习着理解，包容，反思成长的酸甜苦辣。

3.打造和美班级

背景：众所周知，我们国家一直倡导建设和谐社会，建设一个美好的和谐社会是你我义不容辞的责任。和谐也是我国传统优秀文化具有代表性的观念，是古往今来我们共同的理想和愿景。自2013年以来，我校以“勤思于学，正和于心，雅美于行”为育人理念，努力建设“和美校园”，实施和美教育。字典里解释“和美”是和和美美，和和睦睦，关系融洽。和美教育就是要和谐，和美的校园文化生活就是要体现和谐、自主、快乐、健康。作为校园中最基础的组织单位—班级，我告诉学生：无论怎样都要善良，都要和美。

实践：为了打造和美班级，我和学生们一起学习“感动中国人物”，评选班级形象大使，班级之星，一起讨论和美的内涵和体现。我告诉学生们要有责任——“让别人因为你的存在而感到自豪”;要有担当——用自己的肩膀承担自己的选择以及行动的结果;高标准严要求，做个真正的“文化”人——植根于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。

打造和美班级，少不了纪律做保障。我们班人人都是班级的主人，都是这个大家庭的一份子，每个人都要责任有义务为家庭做出应有的贡献。组织“班干部培训与指导”，“意见、建议大家提”，设立“宿舍总管”职务管理宿舍，定期召开班委会等等，这些为学习做好了后勤保障，减少了后顾之忧，同时也提升了学生自己的自我管理能力。