家校合作，托起明天的太阳——浅析班主任怎样做好家校合作

孙 鹏

（山东省威海市第四中学，山东 威海）

家校合作的方式能够使得班主任与家长之间的沟通更加顺畅，加强了班主任与家长之间的相互了解，从而形成良好的配合，共同促进学生的健康成长。

一、家校合作的概念和意义

关于家校合作的理解，很多人认为家校合作是教育介入的一种方式，通过家长与教师之间的配合，可以实现教育工作的高效推进，提高教师的综合管理能力。双方在互动沟通中，能全面了解学生的情况，进而采取合适的措施，在家庭和学校环境中对学生进行监督和管理。家校合作模式的建立主要是将对学生最具影响力的两个社会机构家庭与学校的教育作用充分发挥出来，实现教育工作的有效开展。现代教育理念以及教育方法正逐渐走向完善，在这一过程中有很多新的教育教学方式相继出现，家校合作便是一种非常有效的教育方式，通过让家长走进校园，让家长对班主任教师的日常管理工作加强了解，从而更好地配合班主任教师开展教育工作，共同为学生的进步努力。

二、家校合作的有效方式

（一）家长的参与

班主任是否能够将班级管理工作有效地开展下去，其前提便是家长是否能够给予班主任足够的支持。家长期望孩子在学校能够学习到更多的知识点，同时也希望能够得到教师更多的关注和指导，担心孩子受到不公平的待遇，更加害怕由于教师的过分批评导致孩子的自信心受损而影响孩子的长远发展。因此在学校当中，教师在开展班级管理工作和教育教学工作时，需要以引导和鼓励的方式为主。通过这种方式帮助学生更好地进行学习，同时也能够提高学生的自信和自尊，让学生得到公平的学习机会和发展空间。教师用真诚的态度对待每一位学生，对每一个学生给予积极的引导和帮助，这样的行为能够得到家长的认同，能够让家长接受自己的孩子在学习和能力上落后于其他孩子仅仅只是暂时的这一现实，通过教师与自己的帮助，促进学生快速进步，提高学习成绩，拉近与其他学生之间的距离。当教师让家长形成这样的心态之后，家长便会对教师的工作给予一定的支持，减少对教师工作的反对以及端正态度。

（二）学校、家长的互助沟通

家校合作的基础是沟通，通过相互间的信息互通能让教师和家长对孩子的综合情况有一定的了解。这里提及的沟通不是学生出现问题后与家长的沟通，而是在平时的沟通中多了解学生和家长的情况，否则会导致家长与学校间的关系向反方向发展。譬如，有的学生严重违反校规，学校需要对学生进行停课处理，大多数家长是不愿意接受的，原因是部分家长需要上班，没有时间在家陪伴孩子，且高中阶段若停课会对学生的课程进度产生影响，若学校没能与家长进行有效的沟通，就对学生进行停课处罚，没有与家长达成一致意见，就会让教育失败。如果教师在与家长沟通的时候了解到家长的实际情况，且家长也多次请求给孩子机会，那么教师可给予学生改正的机会，同时也要对学生的行为做出更多的约束。如果学生对于自身的行为依然没有约束和悔改，教师便需要对其进行严肃处理。教师要积极联系家长，了解家庭教育中存在的困难，以良好的沟通形式促进家校合作的有效开展，促进学生健康成长。

（三）开设针对性家访活动

教师在日常班级管理的时候，需要对学生的基本情况有所了解，因此可以进行家访，还可以使用通讯类工具，如手机、校讯通、微信等方式，与家长建立实时沟通，及时将学生的情况反馈给家长，并能从家长那里了解到学生更多的信息。但有部分家长不欢迎教师来家进行家访，有的家长不想透露自己的职业和家庭状况，所以教师需要有“度”，不要没有分寸地进行家访，造成家长的反感，使得家校合作的推行受阻。教师在进行家访的时候需要有针对性地选择家访对象，譬如思想不上进、行为出现异常的学生，班主任需要及时跟进，进行家访，并让家长了解孩子在学校的基本学习、生活、交友情况，并要指出学生的不良情况，让家长多加注意，进而能让家长与学校进行配合，商讨解决对策。譬如，有的学生家庭出现重大的变故，班主任需要及时登门拜访，给予慰问，并帮助学生解决一些能解决的问题，进而获得家长和学生的信任与支持。

家庭是学生的第一所学校，父母更是孩子的第一任老师，所以教学活动开设期间协调好学校教育与家庭教育之间的关系，就要求班主任与家长建立沟通的桥梁，双方能在信息沟通的过程中更好地进行教育的配合，讲究教育的方法，能将家校合作的主旋律唱响。