微视频资源在高中物理教学中的应用初探

孙秀平

（民勤县第四中学，甘肃 民勤）

微视频即微课视频，是通过将教育内容以视频的形式展现出来的一种教学形式。微视频通过视频的形式对某一个物理知识点进行直观的描述，有效避免了抽象化的知识点给学生带来的困惑。因此，我们要根据高中物理教学的具体情况，将微视频资源与课堂教学合理、有机地结合在一起，以有效提高高中物理的教学质量和教学效率。

一、微视频资源在高中物理教学中的重要意义

1.加强学生的理解能力

在高中物理教学中，由于一些抽象化的物理现象，使得学生难以理解。通过微视频资源在教学中的应用，可以有效提升学生的理解能力。与此同时，我们在物理实验教学中，可以将具体的实验内容和操作方法以微视频的形式展现出来，以供学生实验时使用。

2.丰富物理的教学形式

在高中阶段的教学内容中，物理知识具有一定的学习难度，我们的传统教学形式也相对单一，难以有效提升课堂教学的效果，通过微视频的具体应用，可以对物理课堂教学的形式进行有益的补充，可以有效地激发学生学习物理知识的积极性，使学生能够对物理知识进行深入的探索。由此可见，微视频的教学应用，不仅能够提高课堂教学的效果，还能够对传统教学形式起到有益的补充作用。

3.强化高中物理教学质量

通过微视频的课堂应用，我们可以将教师的“教”和学生的“学”有机地结合在一起，将原有的复杂的教学内容进行精简并以直观的形式进行展现。在这种教学形势下，学生能够更加直观、有效地对高中物理知识进行理解和掌握。由此可见，通过微视频资源在课堂教学中的应用，可以有效地提升课堂教学的质量，对学生理解和运用物理知识的能力具有一定的现实意义。

二、微视频资源在课堂教学中的具体应用

1.引导学生进行课前预习

在物理教学活动中，我们可以通过微视频资源的应用，引导学生进行课前相关知识点的预习，也通过丰富多样的微视频内容来为学生营造良好的学习氛围，有效地提高学生学习物理知识的兴趣。由此可见，微视频在教学活动中的应用不仅能够激发学生的学习兴趣，还能有效地提高学生对物理知识的掌握。例如，在进行加速度相关物理知识点的教学活动中，我们可以通过微视频的辅助作用较好地达到教学的目标。我们可以通过网络信息平台对相关视频进行搜集，包括汽车拉力赛、百米冲刺、速滑等视频资源，这样就可以让学生直观地观察物体的速度变化和物体的加速度，从而让学生在轻松的氛围中掌握相关的物理知识。

2.利用微视频演示实验过程

我们在具体的物理实验教学中可以通过微视频为学生详细地进行物理实验的演示，可以让学生对物理实验过程进行仔细的观察。例如，传统物理实验教学中，由于实验的不可中断性，使得学生可能无法全面地观察物理实验的过程，通过微视频，我们可以将相关的物理实验片段反复为学生展示，确保学生能够全面地掌握相关的物理知识点。

3.物理知识的有益补充

通过微视频的具体应用，可以使学生在课余时间对物理知识点进行补充学习，有效地解决学习过程中遇到的问题，提高学生积极探索物理世界的积极性。通过对课堂教学的有益补充，可以有效减少课堂教学时间的消耗，并减少学生对新物理教学内容的陌生感，从而帮助学生能够在第一时间内融入课堂教学中。

4.帮助学生进行复习

在高中物理教学时，我们通过对微视频的合理使用，可以对学生的复习活动进行有效的帮助。学生可以通过微视频资源，对自身的物理知识的掌握情况进行分析和检测。通过相关教学主题的微视频资源，学生可以建立起完整的物理知识架构，对自身的学习进度进行有效的把控。例如，我们可以对高中阶段的物理知识进行全面的梳理，并将其组成一个高中物理知识架构图。学生可以根据架构图安排学习计划，对学习过的物理知识点进行梳理，并根据实际情况调整自己的学习计划。尤其是对于高三毕业班的学生，他们可以根据知识架构图对相关的知识点进行整理。与此同时，我们可以将一些较为散乱的知识点组合成一个专题，通过思维导图形式对其进行归纳总结，从而便于学生进行相关知识点的学习。

综上所述，微视频在课堂教学中的应用，可以有效提升课堂教学的综合利用率，微视频已经逐渐成为我们主要的教学形式之一。我们在实际教学活动中，要通过对学生学习状况的掌握，针对其遇到的学习问题，对微视频资源进行补充和完善，以有效提升学生对高中物理知识的掌握程度。