浅议如何开展高中生职业生涯规划教育

刘永辉 庞月兰

（河北保定外国语学校，河北 保定）

经过一学期的学习与研究，对于“高中生职业生涯规划教育”这一话题，从最初的一知半解，到现在思路逐渐变得清晰，并开始有了自己相对粗浅的想法。新的学期对高中在校生开展职业生涯规划教育已是形势所迫，且意义重大，现在就高中生职业生涯规划教育的实施途径简要地做一整理和总结。

一、选准教材

关于选教材方面，我深有体会。有了教材，教师上课才有据可依，而且教材里的内容安排是有规律的，内容是系统的，学生还可以自行学习，开这门课的目的就能更好地实现了。如果没有教材的话，教师备课的压力就会大大增加。

我们接触到的教材是东北师范大学青少年生涯教育研究中心副主任孙铭铸老师主编的《生涯发展指导》，这是普通高中实验教材。这套教材分为五部分：生涯觉知、认识自我、环境探索、生涯决策、规划行动。

第一部分主要讲述了高中生涯规划的概念和意义。第二部分主要讲从兴趣、能力、性格、价值观这四方面认识自我。第三部分主要讲社会发展及家庭因素对生涯发展的影响；了解行业与职业，开展职业体验活动；了解有关大学及其专业，进行专业探索。第四部分结合新高考，讲解如何选择专业以及专业与职业的关系。最后，制定生涯规划书，特别提出要学会管理时间。

学校可以在借鉴这套书的基础上，组织教师编写自己的校本课程，这是一个学习的过程，也是督促教师成长的过程。

二、课时保障

关于职业生涯规划，有些学校没有引起足够的重视，觉得给学生安排专门的课时既浪费时间又浪费人力，不如把时间用在文化知识的学习上更有效。

职业规划，一方面，有它存在的必要性。新高考要求学生选科，学生对自己有效、合理地规划职业能够帮助他们尽早确定目标，并锁定所学科目，否则他们的选择将是盲目的、随意的，会严重影响到以后的发展。另一方面，职业生涯规划能够激发学生内在的求知欲，学生有了学习的主动性和积极性，学习效果我们可以想见。丘吉尔有一句名言：“Attitude is a little thing that makes a big difference.”的确，态度决定行动，学习态度端正了，学习效果肯定会事半功倍。

我觉得开了这门课，学生头脑里就有了“职业”“生涯规划”这些概念了，平时就会时不时地去思考、去探索这个话题了。学生的觉悟提高了，学习就会变得主动，就会更有效地安排和管理自己的学习和生活，这样教师的管理工作、教学工作都会变得相对轻松一些。

三、教师培训

教师要做学生的“四个引路人”，特别指出教师要做学生锤炼品格的引路人，要做学生奉献祖国的引路人。以前，对老师的定义是“传道授业解惑”，侧重的是教师给学生教授知识的能力，的确，做一个好老师，专业知识必须过关。

新高考背景下，我们不仅要教书育人，做学生学习知识的引路人，我们还要做学生贡献社会的引路人。就高中生而言，眼下我们就是要对孩子进行职业生涯规划指导，帮助学生选科，助力学生考入理想的大学，研学自己钟爱的专业，最大限度地挖掘专业潜力，为以后从事的事业奠定好基础，将来最大限度地为祖国贡献力量。

为了做好学生的人生导师，教师就要接受专业的培训，并积极主动地通过多种渠道来学习，不断积累，提高自身素质，成为真正的职业规划师。

四、家校社会合力育人

职业生涯规划不仅仅是理论上的指导，还要有实践，要“请进来”“走出去”。“请进来”就是要请成功人士来给学生做职业介绍，请大学教授来介绍大学专业；“走出去”就是要走出校门去进行职业访谈，去不同的单位进行职业体验，去知名大学体验大学生活，了解大学的专业设置。

学校建立职业体验基地确实是个很不错的做法，但是需要大量人力财力的投入，如果条件允许，值得大力提倡。但是如果没有条件的话，我们也要创造条件，因此，我们应该充分挖掘家长、往届优秀毕业生以及身边免费的人力资源，走家校社会合力育人的路线。

五、抓住学科核心素养，进行学科渗透

每一门学科都有自己的特点，都是学生了解社会的窗口，因此，学科教师应把握好课堂，在教授知识的同时，还要找准切入点进行职业生涯规划教育。

比如语文学科，既要教字词句，又要教文章，但更重要的是要教中华民族几千年来灿烂的文明，用中华民族优秀的传统文化和优良的民族精神来教化学生，实现立德树人。哲学家罗素认为，智慧不足和道德缺陷是人类灾难的两大根源。高尚的道德情操常常能弥补智慧的缺陷，但是智慧却永远填补不了道德的空白。由此可以看出，语文学科中渗透品德教育的重要性，这与职业生涯规划也是密切相关的，因为不管从事何种职业，道德品质都是一个人的软实力。

在高中生职业生涯规划的路上，我们还要不断努力，继续探索，争取为社会培养出更多“脸上有笑，目中有人；心中有爱，腹中有墨；肩上有担，手上有艺”的合格接班人，帮助学生实现自己的价值。