高中数学教学中培养学生的创新能力

孙 昕

（辽宁省本溪市第二高级中学 辽宁本溪 117000）

高中生思维模式相对成熟，其中基本素质之一就是创新能力与思维。高中数学课程具有较强的逻辑思维，数学知识相对抽象，也是学生觉得学习难度较大的科目。通过培养学生创新能力的方法，提高数学课堂教学质量，顺利完成数学课程教学目标。

一、高中数学培养学生创新能力的重要性

创新，即用新的眼光与角度分析问题，并找出新的解决方法。创新精神与能力都能推动国家民族发展，这也是一个民族的基础。高中数学新课标要求培养学生创新能力，通过数学学习提升学生实践能力。创造性数学思维就是利用新的思维模式解决数学问题。

高中生数学学习不能停留在习得层面，还要重视培养学生能力。通过培养学生数学创新思维能的方式帮助学生掌握数学思维，并利用数学眼光看待问题，形成创新精神与能力。通过培养学生创新能力，促进他们数学素质的提升，也是当前教育工作面临的重要任务。新课改背景下数学教师转变传统教学理念与模式，改变轻视学生思维能力培养的情况。重视培养薛恒创新能力，帮助学生养成独立思考、探索及解决问题的良好学习习惯，提高学生数学素养。

二、高中数学培养学生能力的具体措施

1.塑造和谐课堂氛围，夯实创新能力基础

高中数学课堂教学时，教师要塑造出轻松、和谐及民主的课堂氛围，引导学生在课堂上主动分析、回答问题，实现激发学生学习主动性与积极性的目的，实现培养学生创造性品质并启发创新意识的目的。

课堂教学时教师要强化学生基础知识的训练，鼓励学生在课堂上多思考并分析，提出有效的问题，锻炼学生分析问题与解决问题的能力，同时鼓励学生寻求新颖的解题思路与方法，借助一题多解或一题多变的方法培养学生创新思维与能力。此外，高中数学课堂教学过程中培养学生总结归纳能力，帮助学生将数学知识点融合贯通起来，并在轻松活跃的氛围下勇于发表自己的意见与想法，为创新能力的培养夯实基础。

2.数学运算技巧培养，提高学生运算能力

教师教学要有针对性地进行授课，可以在某些抽象难懂的概念，易混淆的概念进行主题教学，一一讲解，仔细对比，提高高中学生数学运算能力。每个学生的基础，理解能力都不相同，为了让每个学生都充分理解，教师要将难理解的转化为简单易懂的，并且生动形象的讲述，将抽象的东西尽量概念化。这就对教师水平要求较高，所以需要教师具有较强的专业能力。教师需要有足够的耐心，对于学生要进行自己认真的讲解。教师要充分了解学生的错误点在哪里，对那些错误点进行反复讲解。

数学运算能力本来就是一种逻辑推理，有很多的解题技巧可以归纳，在数学运算中要学会举一反三，注重反思归纳。教师可以适当的进行专题考试，并且让学生自己总结错题，总结答题思路，让学生从自己的学习过程中找到学习方法。教师对于总结较好的学困生可以进行适当的奖励，教师也可以多让学生进行例题研究，公式变形，从这些角度来提高高中学困生数学运算能力。同时规范的答题格式与解题技巧都可以帮助学生，提高运算能力。教师可以根据教学进度调整解题方法。

3.充分利用数学错题集，培养学生创新能力

高中数学知识点学习过程中，这是一个需要长期坚持的事情。教师想让学生不出现同类型的错误，学习与解决问题时，要提醒学生经常翻阅错题集，以便加深自身对这类题目的了解，提高解决准确性与科学性，促进学习成绩的提升。翻阅错题集的过程中学生可以将学习内容与错题联系起来，并做好常错题的练习与学习，并主动和教师、学生交流，促进自身学习效率的提升。将生活中的实物抽象为几何图形，直观感知线面位置关系。通过设置情境进一步让学生体会线面位置关系普遍存在在我们的生活中；通过实际问题的提出，引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，使判定定理的引入更加迫切与自然。

实际中教师多次讲解、考过做过的题目，还有部分学生做错，这些错题只是表面上的内容，本质则是学习漏洞的存在，平常学习中不注意解决这些漏洞，积压造成学习难度增加，直接影响教学质量的提升。日常学习中教师充分利用错题资源，培养学生养成自主学习与总结错题的习惯。学生通过分类归纳错题，并详细记录错题的正确解法、正确答案及错误原因等，提高数学学习质量。

结语

总而言之，高中数学课程教学中创新教学模式与方法，要想培养学生创新能力是一项长期任务。高中数学教师根据学生情况，选择合适的教学方法与切入点，活跃课堂范围的同时拉近师生关系，顺利完成课程教学目标，促进数学课程教学质量的提升。