民办高职院校思政教师加强马列经典学习的必要性探究

朱 媚

（云南外事外语职业学院 云南昆明 651700）

中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》 指出：“思想政治理论课教师是高等学校教师队伍的一支重要力量，是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人。”所以加强思政课教师对马列经典的学习对于提高大学生思想政治教育的实效性有着极为重要的意义。[1]

一、民办高职院校思政课教师对马列经典学习的现况

在国家各项政策的鼓励和支持下，民办高职院校的教师队伍在曲折发展中不断地壮大。即便如此，与公办院校相比，民办高校思政课依然有自身明显的劣势，尤其体现在思政课教师队伍建设上。以笔者所在学校为例：云南外事外语职业学院思政理论课教师的师资队伍隶属于学院的马克思主义学院。云南外事外语职业学院马克思主义学院不仅是马克思主义理论研究的主阵地，更是承担着全院学生的思想政治理论课的教学工作。学院目前共计有思政理论课专职教师6人，兼职教师4人，其中兼职人员均是我校行政系统的人员，负责全院学生的思政理论课程的教学工作。其中，思想政治教育教师群体具有类似特点：学历总体不高，学历成分复杂；年龄过于年轻化，刚毕业的应届毕业生较多；涉及的专业门类多，思想政治教育类专业科班出身的并不多，思想政治教育基本功不牢，有些教师甚至自身都怀疑马克思主义理论的观点，怀疑马克思主义理论是空谈的理论。这些问题的存在，充分凸显了高校思政课青年教师加强马列经典原著学习的重要性和紧迫性。[2]

二、高职院校思政理论课教师加强马列经典学习的必要性

1.加强马列经典学习是培养教师哲学素养的有效方法

哲学是科学的世界观和方法论。哲学把整个实在界作为研究对象，揭示了整个世界发展的一般规律，为人们认识世界改造世界提供方法论的指导。马列经典读物是哲学特别是马克思主义哲学的重要组成部分。马列经典主要涉及马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平的有关著作、文章，内容突出马克思主义世界观和方法论的基本原理。比如马克思《关于费尔巴哈的提纲》、马克思和恩格斯《共产党宣言》、恩格斯《在马克思墓前的讲话》、毛泽东的《实践论》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》以及邓小平的《解放思想、实事求是，团结一致向前看》、习近平的《习近平谈治国理政》等马克思主义经典著作。这些著作中深刻的哲学思维，能使高职院校思想政治理论课教师提高哲学基本素养，能加强思想政治理论课教师运用马克思主义基本原理分析政治、经济、思想文化等社会现实问题的能力。[3]

2.加强马列经典学习有助于高校思政理论教师提高分辨是非的能力

新中国建立以来，特别是经过近四十年改革开放的快速发展，中国人民在马克思主义理论的指导下，找到符合我国国情的中国特色社会主义道路，取得了社会主义建设的巨大成就。但与此同时，在全球化、市场化和信息化的背景下，各种文化相互交流、交锋，各种思潮风起云涌、相互激荡。这样一方面为文化的发展带来了难得的机遇，另一方面也为高校思想政治教育带来了新的课题和挑战。许多大学生难免会产生诸多思想上的迷惘和困惑，迫切需要予以思想观念上的引导，这对于高职院校的思政理论课教师来说是一个很大的挑战。

作为高校思政理论课教师，我们应该问问自己在多大程度上认识到了这些理论问题，有没有搞清楚这些理论问题，这就客观上要求教师增强理论鉴别力，必须掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，以此作为评价和鉴别的准绳。思政理论课教师必须深入研究马克思主义经典著作，全面系统掌握马克思主义理论武器，筑牢马克思主义思想防线，提高对错误思想的鉴别能力和抵抗能力。通过研读原著，可以看到马克思主义经典作家在一些基本理论的阐释上是如何提出问题，如何分析和解决问题的，从中可以深刻把握其考察问题的世界观和方法论，从而有助于增强理论鉴别力。很多思想政治教育教师对马列主义的理论鉴别能力不足，意识形态不强，思想政治意识不强，没有培养鉴别能力强的思想政治教育老师大势所趋。[4]

3.加强马列经典学习有助于提高高校思政理论课教师的科研创新能力

思想政治教育教师队伍建设的主要表现方面是提高教师的自身科研创新能力，对于科研能力的提高，首先要树立科研工作的意识，其次，加强对理论知识的积累，重视马克思列宁主义经典著作的学习，是高校思政课教师健康成长进步的需要，也是推进高校思想政治教育发展的需要。

认真研读马列经典著作原著是思政课教师提高思想政治理论水平、讲好思政课的基本途径。学习和研究马克思主义经典著作，决不是要将其变为经典文本的考据学、文献学，应当在原著与现实之间架起一座桥梁，让现实走进文本，让文本走进现实，从总体上提高原著研究和现实问题研究的水平。面对新的历史使命，我们民办高职院校的思政理论课教师应当密切关注中国特色社会主义发展的重大现实，加强理论联系实际，自觉担负起自己的社会责任，出色地完成高校思想政治教育的重要任务。[5]