初中语文诗词教学中以趣入境的方式研究

陈 斌

（江西省峡江县水边中学 江西峡江 331409）

引言

从现阶段发展而言，普遍初中语文的诗词教学往往过于重视基础字词和语句方面的理解，而对于其中包含的想象力和创造力却涉及的较少。显然，这种培养模式与教育部提出的综合性人才培养方向完全不符。为此，教师可以在课堂中通过应用以趣入境的方式，促使学生们逐步融入到诗词教学的环境之中，感受其中的乐趣所在，进而体会其中的内涵与价值。

一、依靠历史故事完成诗词教学

1.基本概念分析

我国许多古诗词均有着独特的历史背景，为了能够充分作者希望表达的情感内涵，必须对其相关历史内容有所了解。一些经典的诗词，经常会由于其语句描写过于惊艳，而造成人们对其背后隐含的人文价值有所忽视。从而在阅读的时候，仅仅只能了解其表面，无法从作者的角度出发，对其已经展开理解。显然，这种诗词学习的方式存在一定的谬误，对学生们的学习没有太多益处。因此，当教师在进行一些具有浓厚历史背景的诗词时，理应安排学生在预习过程中提前进行资料搜集，以此为诗歌学习创设优良的基础[1]。

2.具体案例分析

例如，一代枭雄曹操，虽然一生作诗不多，但是每一首都将其才能和情感全部展露出来。在官渡之战打败袁绍之后，其作了一首《观沧海》，通过诗句能够读出操曹操广阔的胸怀以及雄心壮志，一心渴望一统天下。在定都许昌之后，又作了一首《龟虽寿》，又从中看出其内心的慷慨悲壮。如果学生们并没有阅读三国方面的历史，自然也无法理解曹操的心境，很难感受两首诗歌如此巨大变化产生的原因。为此，教师可以为学生们播放一些《三国演义》电视剧的片段，以此让学生们对曹操这一人物有更为深入的了解，同时再向学生们普及一些三国方面的历史内容。如此一来，学生们在进行诗歌的学习的过程中，思维层面便会和作者保持同步，从而能够更好地理解诗人自己的情怀以及所思所想，进而使得自身综合水平得到有效提高。

二、依靠意境感知完成诗词教学

1.基本概念分析

诗歌的体裁通常角度，七言古诗一共二十八个字，而五言古诗在一共只有二十个字。因此对于学生们来说，其背诵难度并不高，而其难点则是在实际学习的过程中，如何引导学生们充分发挥自己的想象力，从而可以将诗歌作为基础，将自身情感全部代入其中。为此，教师在进行教学的过程中，应当将重心放在意境层面，而无需对其形态给予过多描述。教学活动不能以学生们的背诵作为主要目标，而是需要引导其进入诗歌描绘的意境。通常而言，市场的语言表述及未经联，短短的几行字，便创设了一幅优美的画卷，在阅读的时候，仿佛置身其中。

2.具体案例分析

例如，在对于古诗《天净沙·秋思》学习的过程中，诗中使用了最为直白的枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、西风、瘦马等简单词语，并将一幅场景完完整整地呈现出来。促使人们能够充分感知异国他乡的游子内心中所蕴含的思乡之情。

又如，在对于古诗《次北固山下》学习的过程中，作者通过十分精炼的语句，描绘了自己在北固山下停泊的时候，眼前所见到的魅力景色，并以此为基础抒发了自己内心的思乡之情。

教师通过引导的方式，促使学生们透过文字描述，进入到常见之中，静静欣赏这一美景。在进行重意不重形的教学过程中，教师还需要结合传统人文诗歌内容的基本特点，为学生们讲授一些较为常用的词语。诸如《天净沙·秋思》中的“夕阳”，其便是对惆怅的思绪进行表达，而其他诗歌中“月”则表示离愁别苦，以此起到悲伤渲染的效果。经过上千年的演变，这些词语已经在广泛的诗词中得到了印证。因此通过对于一些附带情感价值的词语进行教育之后，可以帮助学生们充分发挥自己的想象，以此提升学习的效果[2]。

三、依靠唱歌的方式完成诗词教学

1.基本概念分析

在古代，很多诗词的创作都是为了进行演唱。我国古代诗词十分押韵，对于平仄也十分讲究，因此不论是朗读还是唱诵，同有着很强的韵律感。普遍初中学生对于音乐方面都十分感兴趣，尤其是喜欢听一些流行歌曲。因此，教师在进行诗词教学的时候，同样可以安排学生们以演唱的方式展开，促使其在短时间之内迅速完成记忆，同时也能对于诗词学习产生浓厚的积极性，进而对其未来的学习能够带来诸多帮助[3]。

2.具体案例分析

例如，在进行苏轼的宋词《水调歌头·明月几时有》学习的时候，教师便可以安排学生们以歌唱的形式进行学习。尤其是这首词已经被知名歌手王菲所演唱，因此学生们便可以对其进行模仿。在课余时间进行练习之后，在次日的课堂中进行比赛。虽然一些学生的音乐基础较差，自身歌喉不佳，演唱的效果并非很好，但同样对其个人成长有着诸多帮助，促使其表达能力以及实践水平得到提高。同样，教师在进行《西江月·夜行黄沙道中》教学的时候，便可以安排学生们以小组的形式自行创作歌曲。对于一个学生而言，歌曲创作还有些难度，但是对于一组学生来说，其便能齐心协力，共同解决问题。这样一来，学习质量便会得到大幅度提高，学生们的理解能力以及想象力也会随之增强，同时内心的学习热情也将被完全点燃，进而可以在学习的过程之中充分感受诗歌的美感。

结语

综上所述，诗歌是我们国家的历史财富。在进行学习的时候，教师需要引导学生们进入其中的情境，以作者的角度出发进行思考，感受其中的内涵和价值，进而充分理解其诗意，以把握其中的美感和意义。