初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

周国红

（江西省广丰区霞峰中学 江西广丰 334600）

初中语文教学事业在开展过程中不仅仅承担着培养学生综合素质的任务，同样也拥有着继承和传承中华民族传统文化的职责。因此，当今的教育体系不断改革的形势下，初中语文教学事业要想能够得到更好的资源发展，就必须与传统文化相结合，共同开展教学事业。作为当今的初中语文教师一定要重视传统文化的课程设计，在设计过程当中还要保证课程内容能够符合当今学生发展需求。

一、结合传统文化开展初中语文教学的重要意义

我国的传统文化博大精深，在进行初中语文教学过程当中，结合传统文化开展教育事业，能够更好的帮助同学们建立完善的思想体系，也能够更好的帮助同学们培养良好的人格思想。学生在初中时期进行学习过程当中正处于身体与心理共同发展的关键阶段，初中语文教育事业在开展过程当中，结合传统文化可以更好地推动青少年的成长，并且还能够保证在传统文化讲述过程当中能够渲染同学们的学习氛围，提高同学们的学习效率，保证自身综合素质的建设。[1]

二、当今初中语文课堂融合传统文化教学现状

在初中语文课堂学习过程当中，同学们需要进行多知识储备，才能够保证今后在学习过程当中能够更好的应对未来的困难。因此，当今的初中语文教师在开展教育事业过程当中一定要贴合学生发展需求，为同学们量身打造教学计划。但在现如今初中语文教学事业开展过程当中，同学们学习积极性不高，并且教师在社会过程当中采用单一的教学方法，学生兴趣匮乏。并且教师在进行课程设计过程当中并不会贴合学生实际情况来进行课程内容选择单方面的进行知识传授。

三、在初中语文教学过程当中存在的漏洞与问题

1.教师不了解传统文化，无法根据传统文化建设正确的教学计划

当今大部分的教师在进行语文知识传授过程当中，实际上并不了解过多的传统文化知识。因此，在将传统文化与初中语文教学结合过程当中，大部分的语文教师并不能够根据传统文化的特性设计有效的教学计划。教师在进行授课过程当中，一般都会直接将课本内容直接传授给同学们，并不会根据传统文化的特性进行文化知识拓展。而且学生们经过长期教师单方面知识的灌输，有的同学产生严重的厌学情绪。

2.在课程设计过程当中，选择单一的教学方式进行授课

我国的初中语文教师在开展教育事业过程中一直受到传统教学思想的影响，在课程设计，课程内容选择过程当中方法单一，授课方法单一，教学方式枯燥乏味。教师不能够利用正确的教学方法来提高同学们的学习积极性，同样，不采用正确的教学方法和良好的教学手段，也不能够营造一个很好的学习氛围，同学们在进行学习过程当中受到教师教学方式的影响，会产生严重的厌学情绪。并且教师在进行传统文化知识应用过程当中，也无法真正体现出传统文化的重要性核心意义。

3.开展传统的教学模式无法激发同学们对于语文学习积极性

初中语文教师在将传统文化知识应用到课堂授课过程当中，往往由于传统的教学模式，使得课堂氛围建设极差，第一，同学们不能够保证全身心投入到初中语文学习当中。第二传统的教学模式也无法保证同学们在学习过程中能够更好的理解和体验传统文化中的精神内涵。初中语文教师在开展长期传统文化知识授课过程当中，一直保持着一个教学模式来进行教学服务，同学们就会大大失去对语文学习的兴趣，并且当教师采用传统教学模式，过程中也无法保证同学们的综合素质能够有效提高。

四、如何结合传统文化来开展初中语文教学

1.选择有趣的文化授课内容，激发同学们学习积极性

教师在进行课程设计过程当中挑选传统文化知识要具有趣味性，比如，在将传统文化结合初中课堂开展过程当中，选取民族文化。民族文化是我国近几千年来人们日常生活习惯，情感信仰而产生的一种传统文化。同学们在进行学习过程当中，不仅保证学习到的文化知识与自身生活息息相关，更为重要的是有更多有趣的故事能够吸引同学们的注意力。[2]

2.授课过程当中，初中语文教师采用新型教学方法

在进行授课过程中初中语文教师应该选用新型的教学方法来为同学们开展教学服务，并且作为初中语文教师应该摒弃自身的传统教学观念，然后运用新的教学手段，为同学们提供更好的教育服务，保证在教学课程开展过程中能够激发同学们的语文学习积极性。

3.趣味化学习知识深度体验传统文化

初中语文在进行教学过程当中，不仅要结合传统文化来进行教学，更为重要的是要注重本学科的文化知识来进行教学，语文是一门语言文化学科。因此，教师在进行汉字教学过程当中，可以采用传统文化中的汉字来为同学们进行讲解，使汉字授课趣味化，同样也能够加深同学们对于中华传统文化的体验参与感。

4.发挥教师引导功能，提升同学们传统文化认同感

初中语文教师只有保证自身的传统文化知识基础达到标准，才能够更好的帮助同学们开展文化课程，因此教师在进行初中语文教学任务设计过程当中，首先要建立一个完善的语文知识体系，其次在将传统文化与知识体系相结合。保证教师自身的基础理论扎实，然后发挥教师自身的引导功能，提升同学们对传统文化的认同感。

5.贴合教材设计内容挖掘历史人物高贵品质

初中语文教师在进行课程设计过程当中一定要贴合语文教材内容，然后结合语文教材内容选取有趣的传统文化知识进行授课，在进行语文知识内容，授课过程当中也要选取一定的传统文化人物，通过对历史人物的仔细解剖和分析，向同学们展示历史人物本身的高贵品质，提高同学们的思想建设。

结语

本文就初中语文教学中渗透传统文化的措施进行仔细分析，在进行仔细分析过程中，详细介绍了当今初中语文教学现状，也介绍如何将传统文化渗透到当今的初中语文教学中，希望通过本文的仔细分析，能够推动我国当今初中语文教学事业的快速发展。