初中体育教学中兴趣教学法的运用研究

徐晓军

（江西省修水县复原乡中小学 江西修水 332434）

随着新课标的改革，学校对学生的身体素质要求也越来越被关注起来。素质教育中，对体育课程的重视程度也越来越强。如果想提高体育教学水平，就要从学生的角度出发，来让学生从课堂中了解到体育课的优势，增加学生对体育课程的兴趣。并且教师还要增强课堂教学内容的丰富性，怎样提高教学教师的素质，使学生能够更加愉悦的参与到教师的教学活动之中，最终的目的是学生可以积极的参与到体育的教学之中。对体育教学产生更浓厚的兴趣，这样才可以提高体育课堂的效率，促进学生的素质全面发展。

一、初中体育教学中运用兴趣教学法的重要性

1.提高学生学习体育的兴趣

常言道兴趣是学生最好的教师，他不仅仅是用于学习方面，同样也适用于体育。课堂的内容学习，如果学生可以对体育课程产生一个浓厚的兴趣，他就会全身心的投入，并且学习它的内涵，而且课堂上所教的内容不能够满足学生现有的需求，他还会自主的在课外进行自我学习。这样就更加促进了整个学习课堂的效率，这对于初中体育教学也是一个非常优化的过程，教师对于教学的内容应该考更多的考虑到学生的兴趣问题，不能够非常简单的，由教师来决定所交内容的情景，如果学生观察到教师所教的内容是自己所感兴趣的方面，他就会不由自主地参与到课堂教学之中，而不是对课堂教学提不起兴趣了。[1]

2.提高初中生的学习效率

拥有一个健康的体魄和拥有知识同样重要，可见激发同学兴趣能够让同学积极主动的进行体育项目的训练，经常锻炼自己的体魄，这样对学生的学习其他科目也有着非常大的帮助。[2]

体育教师在进行体育教学的活动之中，应该让学生放下学习中的压力，全身心的投入到自己所喜爱的项目之中。并且在自己所投入的项目之中挥洒一定的汗水，让学生的心情可以得到放松，而且可以在项目中学习到更多的体育知识，在完成体育学习之后，在有一个放松的心情，进而使得以下学习的效率更高。

二、兴趣教学法在初中体育教学中运用的不足之处

1.初中体育课程没能依据学生的兴趣进行

现如今在许多学校的体育课上存在着非常多的问题。任课教师没能将学生考虑到教学的内容之中，这样就使得学生对体育课程的教学完全不感兴趣，对于体育课完全是应付的状态。多数时间都是体育课为文化课让步，每次体育课教师的任课行为都是一种例行公事的态度，没能让学生依据自己的兴趣进行课堂的设计，甚至有许多学校的体育教师都是由其他学科的教师兼任，这样做的结果就是导致学生对体育课程不感兴趣的主要原因之一。

2.兴趣教学法在初中体育课程教学中没有得到合理的运用

兴趣教学法在我国已经推广了一段时间，有一些学校也得到了有效的反馈，但是有很多学校内没有将兴趣教学法在体育课中得到应用，体育课基本都是全班统一进行的，教学内容也是比较单一，这就使得越来越多的学生对体育课失去了原本的兴趣。

三、初中体育教学中有效应用兴趣教学法的策略

1.重视学生体育课程的主体单位

学生作为教学课堂的主体对体育课也应该是这样的，要想在体育课中提高教学效率，就要让学生在体育课的教学方面有着浓厚的兴趣，让学生可以在上体育课的过程中感到自己快乐和优势所在，体育教师在进行教学的同时要尽可能的对自己所教授的体育项目进行统计，特别是一些具有竞争性的体育项目，这样就可以不断地增强学生对体育项目的兴趣，而且还可以增加学生的自身体育素质。

2.将教学与游戏相结合

当教师在进行体育教学的过程中，教师可以通过一些游戏来增加学生对体育课程的学习兴趣，体育过程中的游戏不是随便选择的，而是要根据学生的实际情况进行选择或设计一些游戏，并且这些游戏一定要学生可以进行身体关节的运动，进行前期的热身，在进行游戏的过程中学生不仅仅会对体育课程产生一个非常浓厚的兴趣，还可以为下一次课程做好伏笔和准备。同时也为学生接下来的其他学科课程有一个放松的心情，在课堂中锻炼了学生的身体，增强了学生的身体素质，有一个良好的心情面对新的课程。

3.学生的自我教学

体育课程和一般的文化课程是有着一定区别的，文化课有考试，考察等其他方面的要求。而体育教学只要在规定的时间内完成规定的项目目标即可，这样就使得体育教师在体育课程教学中能够发挥出充分的优势，可以改变以往的体育教学方式，利用视频或学生将所教学的内容展现给其他学生，使学生可以进行自主的练习，利用这样的教学模式，不光会使得学生努力的去学习每节课，学生学习的课堂内容还可以加强学生的自主积极性。

结语

将兴趣教学法有效地运用于初中的体育教学之中，这是新课程改革的一种要求，同时也是提高学生综合素质的要求。兴趣教学法的运用可以有效地帮助到学生提高学习体育的兴趣和积极性，让学生可以在未来的生活和体育活动中锻炼自己的身体，不仅可以提高学生体育项目的成绩，还能让学生加强自己的身体锻炼，提高身体的素养，是一种良好的学习方式。