欧阳莉莉
(江西省吉安市万安县第二中学 江西吉安 343800)
语文是一门综合类的学科,它与所有人的日常生活息息相关,可以说没有一个人的生活是离开语文的,同时语文的学习也是渗透在生活的点点滴滴中的,正所谓处处留心皆学问,语文的学习正是要做到处处留心,处处学习。同时,语文还是一门博大精深的学科五千年的中华文明历史,更加丰富了语文学习的知识宝库,良好的语文教学理念,可以提高学生的的思维能力,逻辑思考能力以及语言表达能力等综合能力,提升学生语文素养。并且语文学科还是一门基础性很强的学科,是所有学科的基础,政治、历史、地理乃至英语学科的学习,这些学科都是建立在一定的语文基础上才能学懂、学好的,都需要一定的理解和思维能力。这便充分体现了语文学科的工具性,有了这个工具才能去学,才能学好其他科目。
在最新的《义务教育语文课程标准》中,依然对坚持语文课程的“工具性与人文性统一”这一价值观的追求,并且坚持“全面提高学生的语文素养”,对推进学习方式以及教学、评价方式的转变以及吸收当代教育新理念提出了要求;但在以往的基础上,修订稿也有做出了适当的修订,如:进一步突出语文课程的核心目标——学习祖国语言文字的运用,进一步增强课程的切合性和教学实施的而可操作性等。
总而言之,修订版《义务教育语文课程标准》在课程内容与教学目标,教学观念,学习方法以及教学评价上都有所调整变化。新课标要求全面提高学生的语文素质,要求扩大学生的知识面,要求课堂教学中师生互动等。
当代初中语文课堂教学,存在的较大的问题是学生对于课堂的参与度不够高,许多学生认为所学的课文,尤其是古文,比较晦涩难懂,并且趣味性与实际性不是很强,所以很多学生在语文课堂上会存在听不懂和不想听的状态,这就导致出现了老师教的困难,学生学的困难的局面。造成这一局面的原因,一方面是因为一直以来老师都是教学中的主体,在课堂中是主导地位,学生仅对于知识全盘接受,并未有全身心的主动投入到课堂之中,所以导致了这一局面。
良好的导入环节,是一节成功的语文课堂的一半,一个良好的导入环节,可以很好的吸引学生的注意力,引导学生的兴趣,并且能够充分调动学生的主观能动性,让学生首先能对这堂课感兴趣,主动参与到课堂学习中来。教师在课堂教学中,应始终坚持趣味性,针对性,启发性,简明性的导入原则,除使用传统的讲授法以口头叙述的形式对新课进行导入,还可以借用多媒体教学设备,引入课堂主题,图片或相关视频,也可以巧妙的将新课内容与生活实际结合,营造一种宽松的课堂氛围,给学生一个可以畅所欲言自由讨论的空间,同时,教师在备课时,应多与现实生活相结合,充分贯彻“工具性与人文性统一”的原则,多将语文知识与生活联系起来,让学生能够体会到,在生活中能发现语文,在生活中能运用语文,用语文知识可以解释生活中的一些问题,让学生充分的体会到语文学习的重要性及意义,从而主动的去学习语文,从要我学转变为,我要学,我想学。
如在学习《美丽的小兴安岭》这一课文时,教师可以同时为学生介绍一些地理知识以及园林知识,不但能让学生对课文的学习产生更大的兴趣,还可以让学生学到跟多的实用知识。
在备课及课堂教学中,教师不应当仅仅照本宣科或按照教案按部就班、一成不变的教学,作为教师,首先要有专业的能力,其次也要有广阔的知识面,在课堂教学中能够引经据典,在教学中能循序渐进的为学生补充适宜的课外知识,潜移默化的影响学生,从而达到全面提高学生语文素养的教学目标。除此之外,教师在授课时,应该顺难度梯度,照顾到全体学生,适当设置一些问题,让学生在上课时能够发散思维,主动去思考,这样可以锻炼到学生的逻辑思维能力;同时也可以将学生划分为几个小组,每个小组从不同角度出发去探索,去思考,然后每个小组派一名代表来发表看法,诸如此类的课堂教学活动。
除了日常的课上学习以外,课后的学习也不能掉以轻心。在假期,尤其使寒假、暑假这类时间跨度较大的假期,正是学生拓宽视野,积累知识的良好时期。除了像常规布置作业中的阅读理解、写作练习等作业,还可以要求学生利用假期时间,将课标中要求必须阅读的名著阅读完以外,还可以让学生自己挑选感兴趣的图书,在假期进行阅读,并且适当的做一些读书笔记,在开学后,可以定期举办图书交流会,每次交流会可以确定一个图书主题,让同学们之间相互讨论交流,这样不但提升了学生的语文素养,还进一步增强了学生的文字理解能力,沟通交流能力等其他必要能力。
语文的学习是一生的学习,要使初中语文教学中契合教程教学理念,首先应当仔细研究新课标中的各类要求,然后结合教学现状,不断改进,让学生可以以良好的态度与状态投入到课堂中,参与到课堂中,既可以愉快的参与学习,又可以拓宽知识面,达到契合教学理念的目标。