小学语文教学中如何有效开展阅读教学

罗青凤

（江西省鹰潭市贵溪三中 江西鹰潭 335400）

简单地说，阅读教学是拓展小学语文教学的一种新的模式和方法，教师引导学生在规定的时间内阅读并完成相关文章。这种新模式更注重学生阅读的速度和数量，更注重学生的阅读。在一些文章的写作过程中，个人经历和情感对全面提高学生的语言素养有着重要的作用。[1]

一、正确的对文章主题进行提取

对于目前的小学语文教学来说，为了更好的开展相关的阅读教学，我们首先要选择一篇好的文章，围绕一个主题把大量的文章放在一起，并做一个总结。否则，阅读就会混淆，基于整个阅读群体和全面的阅读教学，教材本身就有其主题；阅读教学的基础上，如课外阅读、浏览文本，教师需要确定文章的主题，从内容、人文内涵、表达，等等，选择文章的主题，为了提高整个文章的阅读效果，这样的操作实际效果好，加强学生的阅读效果。[2]

二、以结构化的方式呈现文章

一切事物都是由许多元素组成的有机整体，这些元素可以根据一定的结构对元素进行优化，从而提高整体的功能。在阅读教学中，我们不能一一呈现文章，也不能乱涂乱画，为了达到阅读教学的整体效果，最好有一个具体的结构。根据文章的主题和特点，我们可以合理的选择阅读的教学结构，比如一个例子和另一个例子的分组和重复，有效文章的主题和有意义的文章，以反映文章的整体意义。

三、小学语文阅读课堂的总体设计

问题是学生思想和教学方法的出发点，阅读教学需要以文章为基础，但重点是引导学生从多篇阅读文章中提取信息，整合信息。在阅读教学中，我们应该把多篇文章作为一个整体来对待，设计比较、迁移、冲突等问题，并将多篇文章结合起来，培养学生的高水平阅读能力，包括整理、拓展、评价、创新。[3]

四、有意识地渗透有效的阅读策略

渗透比获取知识更重要。阅读策略是要知道什么时候用什么阅读方法来更有规律、更普遍地阅读，阅读是一种快速的阅读策略。在阅读教学中，学生必须在课堂上阅读多篇文章，他们使用更安静的阅读和浏览，这也是我们日常生活和工作中常见的一种阅读方法。我们应该有意识地渗透这些快速阅读策略。

五、开展语言活动，丰富文化积淀

语文教学课程标准指出“语文是一门实践性很强的课程”。要注重学生语文实践能力的培养，培养学生语文实践能力的主要途径也是培养语文实践能力。教师应采取以下方法，使学生更好地积累文学素养。

1.一天一个句子的积累，古代诗歌和著名的句子、寓意谚语、成语和著名的句子作为课堂测试的重点，学生发现语文的审美价值的过程中积累，找到学习的乐趣，这有利于教育教学的发展，更有利于学生阅读能力的提高和对传统文化的理解。

2.教师需要在不同的时间进行一些背诵比赛。这些背诵应该有更广泛的主题，无论是诗歌朗诵还是古典朗诵。张志公先生曾经说过，经典文章的语言更美，阅读它给人一种强烈的美感。因此，在当前的小学语文教学过程中，结合新课程改革的目标，教师需要选择一些优秀的文章作为学生正确的阅读材料。这些材料将涉及到相关的风景、生活等方面，教师还要培养学生良好的阅读和背诵能力。同时，教师还需要精通阅读和背诵等学习相关的教学方法。通过阅读一篇文章，学生可以表达他们的观点。这样的活动不仅可以提高学生的语言能力，同时，提高学生的审美观念，加深学生对当代中国文化的深刻理解也具有重要意义。

3.教师需要使用一些著名的谚语。简单地说，每天一个或多个学生在教室的相应区域写下他们最喜欢的座右铭。其余的学生可以根据自己的喜好将这些座右铭抄写到课本或笔记本上。通过这样的活动，学生可以从一个简单的语言世界到一个有趣的语言宫殿，同时使枯燥的教学活动生动起来。此外，它丰富了学生的语言材料，以提高他们的语言和写作能力。

结语

一般来说，生活是语言学习的源泉，在当前的小学语文教学过程中，充分发挥阅读教学的重要性，不仅可以提高学生的语文素养，而且可以提高学生的个人能力。一般来说，语文的出现是生命的发展和延伸，生活中学习和使用语文的效率是最高的。因此，在当前的语文教学过程中，教师应注重学生自身的发展，即培养学生的个人能力，为了促进学生更积极地阅读，积累深厚的文学素养，教师需要找到让学生喜欢学习阅读文章的方法，让学生在小学语文中学会阅读，在写每一篇文章的过程中，老师每节课都讲得很好。因此，学生对我们的民族文化有深刻的理解和体验，这将大大提高学生的语言素养。