初中英语教学中如何提高学生课堂学习积极性

尹云先

（江西省吉安市永新县永安中学 江西吉安 343400）

引言

英语是当今世界上主要的国际通用语言，对于当前的社会情况来说，语言的学习是每个孩子不可避免的使命，许多学生从幼儿园开始就已经学习英语，初中英语的学习，作为承接小学英语的起点以及夯实高中英语的基础，就显得更为重要，在中学阶段是一个孩子成长的关键时期，也是掌握英语学习的关键期，因此这个阶段，作为一名初中英语教师，首先必须完善自己的教学理念，跟随时代发展潮流，不断更新教学模式，从而给予初中生最好的教学模式，提高学生在英语课堂中的积极性，从而提高学生的英语能力。

一、当代初中英语课堂现状

对于当前的社会情况来说，语言的学习是每个孩子不可避免的使命，许多学生从幼儿园开始就已经学习英语，紧接着的小学也在不断地学习英语，所以初中英语教学的开展是具有一定教学基础的。但由于一些学生在小学阶段较为忽视英语的学习，所以导致英语的基础较差，无法跟上初中的英语教学，这即为初中英语教学中的一个重要问题，以至于学生在上课时跟不上老师教学，听不懂，无法参与课堂互动从而打击了学生的积极性，无法调动学生的主观能动性。所以导致当代英语课堂教学中，学生听得困难，教师教得困难这一状况。

二、提高学生课堂积极性的重要意义

一直以来，教师在教学中扮演的角色都是主导者，也是教学中的主体，学生对于教师所教授的知识全盘接受，并没有自己主动积极的去学习，对于课堂的积极性和参与度都不高。这样的情况就造成了老师教的困难，学生学的困难的局面。一方面教师在授课时比较干涩，没有调动学生的主观能动性，没有学生对老师进行回应，另一方面学生自己本身没有切身的参与到课堂教学的互动中来，就没有办法更好、更彻底的理解并掌握所学知识。如若能够充分调动学生的主观能动性，让学生从要我学的状态转变为我要学、我想学的状态，主动积极地参与到课堂与老师同学的交流之中，那么无论是老师教学还是学生学习都会达到事半功倍的效果，并且老师教的轻松，学生学的愉快。

三、提高学生英语课堂积极性的方法

1.创设趣味的课堂导入环节

在教学设计中，要充分坚持目的性、多样性、灵活性、可习得性以及联系行的教学原则，并且以学生为中心，符合教学规律，符合课程标准，具有全面性，具有阶段性以及具有可测性的开展教学。课堂导入是教师通过已学知识引导学生进入新知识的一学习的一个过程，是可以通过事先设置课堂教学情景，运用讲故事播放视频音频展示图片的方式导入新课导入环节的目的有第一项作用，吸引学生注意力，并能明确本节课的目标任务，第二，积极作用，激发学生的求知欲与学生对本节课的内容产生兴趣，第三，铺垫作用联系知识有利于教师自然而然的引用。在课堂导入环节中教师可以采用趣味的导入过程，如在学习职业一课时，教师可以通过播放一首歌曲，让学生们听歌曲，然后并且指出自己在歌曲中听到了哪些职业，并说出来这样不仅吸引了学生的注意力，使学生能够主动积极地参与到课堂的讨论之中，并且引出了本节课的新知识，还锻炼了学生的，听说读写等能力。

2.合理利用新知呈现及课堂操练环节

新知呈现与课堂操练是英语课堂的两个重要环节，在这两个环节之中学生首先获得了本节课最重要的语言知识，在操练环节加以巩固利用，则可以更好地掌握本节课所学知识。在新知呈现环节，教师可以通过使用多媒体设备，播放一些与本节课主题相近的视频或音频，吸引学生的注意力，从而调动学生的积极性，让学生能够更好的理解所学知识。

在课堂操练环节中，教师可以采用多种方法，如可借助一些实物卡片，图片等创设情景，让学生在教室提供的真实情景下运用新学到的单词句子等进行简单交际，同时教师 也可以创设一些趣味活动，如情景对话，练习比如在教授超市这一主题时教师可以让学生分别扮演售货员和顾客，让学生之间自由发挥，相互交流讨论，畅所欲言，敢于发声；或者在学习阅读文章后，让学生用自己的语言来概括归纳文章，并提出自己的观点与看法，同学之间相互讨论交流；除此之外，教师在授课时应适当对学生进行提问，这样不仅可以提高课堂的参与度，还可以及时的获得反馈，发现学生的问题所在，以便于进度的调整，教师在设置问题时应注意顺难度梯度，照顾到所有学生，让每个学生都有课堂参与感。这样不仅可以使学生切身体会到英语学习的实用性，更可以让学生在实践中更好地巩固练习，掌握到本科课所学的的内容

结语

总而言之，要提高学生在初中英语课堂的积极度，首先要坚持以人为本的学生观，从学生的角度出发，发掘学生的兴趣所在，并辅助于教学手段，采取多种多样的手段，充分调动学生的主观能动性，让学生自发的从要我学的态度转变为，我要学，我想学的主动积极的学习态度，学生可以以良好的态度与状态投入到课堂中，参与到课堂中，既可以愉快的参与学习，又可以更好的掌握所学内容。