关于中职学校学前教育专业发展的几点建议

杨友富

（云南省保山中等专业学校、保山技师学院 云南保山 678000）

近年来，随着我国社会经济的发展，我国学前教育事业也迎来了飞速的发展。具体表现就是幼儿园和各种幼儿早教机构如雨后春笋般出现，入园人数也迎来了爆发式增长，自然而然就需要大量的幼儿园教师。正是在这样的大背景下，很多中职学校也纷纷开办了学前教育专业，经过这几年的发展，很多中职学校由于各方面的原因已经不再招收这个专业。当然，还有一些专业继续在招收。在此，我就谈一谈，在目前的背景下关于中职学校学前教育专业发展的几点建议。

一、提升学历层次

长期必须追求学校整体升格为大专院校，短期可以退而求其次走联合办学的路径。社会总有一个主流价值认可，中职学历，总是太低，无论你把它说的再好，总改变不了这个现实，3-5年之后，中职学历的学前教育专业毕业生的前途非常不容乐观，这个专业的生存也是堪忧的。所以，有基础、有条件的中职学校，还是应努力争取升格为大专院校，唯有如此，本专业才有长久发展下去的坚实基础。当然，这对于很多中职学校来说是困难的，那么，对于这些学校来说，目前可以退而求其次走联合办学的路径，即所谓的3+2模式，在现在的中职学校就读3年，去联合办学的大学读2年，最后具有中职和大专双文凭。

二、适当选拔，把好入口关

学前教育专业毕业的学生将来是要成为幼儿教育事业的教师的，我们必须要做出一些选拔。首先，对于一些智力水平欠佳，身体不健全，有传染病等一些状况的学生，不宜再让他就读学前教育专业，因为他读出来注定也没出路，这样对他本人和学校都影响不好。其次，有条件的学校还应卡一下文化分数。毕竟学前教育专业属于师范专业，还是需要学习很多的理论知识，分数高一点儿的学生在理解相关知识时还是更有优势的。

三、科学合理的设置课程

中职学校中基础课如语文、数学、英语等学生是没有兴趣的，上课教师也是没有存在感的，说直白点儿，这些课程的开展是没有什么价值的。不仅如此，有些过于深奥的专业课程也不宜在中职学校层次开展，有些中职学校就盲目照搬大学课程设置，这是不可取得。因为毕竟大学生和中职生还是在知识的理解和掌握能力上有非常大的差距。以下是我在专业课设置的建议，供大家参考。

6美术与手工4 2

7幼儿园活动设计与指导1 4 8普通话1 2 9幼儿文学1 2 10幼儿游戏1 2

四、开办特色专业兴趣学习班，培养学生的一技之长

中职学校学前教育专业的学生必须要在技能方面更出色，才能在就业时更容易得到用人单位的青睐。这就要求我们除了掌握学前教育的通识技能钢琴、舞蹈和美术外，还应有更高的追求。各中职学校可以结合自身的学校实际和优势，在学前教育专业不同班级之间利用晚自习或其它时间，开展3-4门专业技能课，要求学生必须选择自己感兴趣的一门进行学习，作为取得毕业证的必修课。可开设的课程有很多，比如古筝、竹笛、葫芦丝、泥塑、雕刻等等。在此过程中，也需要学校统筹安排，在时间和报酬方面给予指导教师一定的便利，不能什么事都要求老师无私奉献。

五、考取必要的职业资格证书

随着就业市场和相关政策法律法规的逐渐完善和规范，今后各行各业肯定会越来越强调持证上岗。所以为了增强学生的就业面和可选择性，学校应该提供便利，比如政策和法规咨询、相关考试培训等，让学生考取相关证书。如保育员证书、营养师证书、育婴师证书、幼儿园教师资格证书等等。

六、扩宽就业途径

学前教育是指对-1—6岁的儿童实施的保育和教育。可目前我们中职学校培养学前教育专业的学生大多数还是仅仅把就业目光瞄准在幼儿园，这就无形之中缚住了自己的手脚。其实，我们学前教育专业毕业的学生对口就业机构有很多的，比如：幼儿园、托儿所、亲子机构、早教中心、培训机构等。中职学校只有意识到本专业学生的就业面，才能在学生的培养过程中有意识的加以注意，从而使学生的就业更加理想。

关于中职学校学前教育专业的发展，总体来说，面临着非常严峻的生存考验。各广大中职学校只有结合本校和本地区的实际，努力钻研和探索，提升水平，办出特色，方才有一丝生存下去的希望，这需要广大中职学校领导和教师的不懈努力。