小学语文作文教学中课外阅读的作用

（吉林省延吉市河南小学校 吉林延吉 133000）

小学作文教学是提升小学生综合能力的关键手段，然而作文水平的好坏与学生语言组织、表达能力有些密切的联系，如何让学生重视课外阅读在提升作文能力以及怎样更好的运用课外阅读在小学作文教学的作用是本文写作的重点。

一、课外阅读对写好作文的重要意义

阅读对语文学习起着不可估量的作用，特别是要提高学生的课外阅读量，与课本知识相比，课外阅读会更丰富多彩，涉猎领域更加宽泛，在使学生增加课本以外的知识同时，还能使其体会到语文的博大精深，通过大量的课外阅读可以增强学生的语言表达和构思理解能力，使学生积累丰富的写作素材，学习优秀文章的写作手法和表达技巧，并能学以致用得以借鉴，进而激发学生的写作热情，提高学生的写作能力，解决困扰学生面对写作不知所措的难题。

二、课外阅读可帮助学生积累丰富的写作素材

在长期小学作文教学过程中，会发现造成学生写作能力难以提高的重要因素在于学生缺乏丰富的写作素材，导致写作过程中学生不会表达、也没有内容表达，使学生丧失写作的热情，甚至对写作产生了排斥的心理，写作水平很难提高。同时，教师在小学作文教学过程中，要把增强学生的写作能力作为长期坚持的战略目标，激发学生写作的兴趣，扭转其消极对待作文的态度，引导学生重视课外阅读，让学生能够借鉴优秀的文章，学习表达方法和技巧，然后应用到自己的文章中，教师可以为学生提供一些课外读物，布置给学生阅读量，并要求学生把自己独爱的优美句子抄下来，精美的片段记录下来写到摘抄本上，鼓励学生在自己写作中用这些积累的句子进行仿写，长期积累下去，学生对于写作便会信手拈来。比如：在讲《少年闰土》这篇课文时，教师可以让学生通过网络搜集关于描写人物的优美句子，上课时让学生进行分享，然后整理出来，课下让学生互相传阅，这样不仅丰富了课堂，还增加了学生学习语文的兴趣，最重要的是通过搜集和交流使学生积累了更多的作文素材，然后要求学生做到学以致用，让学生写一遍关于描写自己好朋友的文章，把积累的东西灵活运用到自己的作文中，这样便使学生在创作过程中有话可写，提升了学生写作的热情，增强了写作的能力。比如在讲《长城》这篇文章时，教师提前搜集大量关于长城的故事，提供许多描写景物的句子和片段，用多媒体展示出来，让学生阅读并记录下来，同时让学生把文章描写景物的优美句子整理出来，从而丰富学生的写作素材，并要求学生在当堂课写一篇类似的文章，进一步增强语文的全面素养。

三、课外阅读能提高学生作文水平

书籍是我们获取知识的源泉，构思创作能力及空间想象力都可以在阅读过程中得以提高，尤其对学生的写作能力有些重要的促进作用。然而在传统教育体制下，迫于升学的压力和课业的繁重，越来越多的老师和家长都不愿意学生在阅读上投入过多的时间，他们认为语文不需要花时间去学习，能应付考试就行，因此除教辅资料外很多课外读物不允许学生带进学校，很多家长也只为孩子提供作文大全和语文试卷这样的资料，忽视课外阅读对学生提高作文能力的意义，而语文作文确实语文考试的半壁江山，这样不科学不理性的思想，需要教师进行引导，同时也需要教室鼓励学生多进行课外阅读并做好读书笔记，鼓励学生把自己的所想所感用书面形式表达出来，这样便在无形中提升了学生的写作能力。

例如： 教师在完成常规教学后，可以要求不限文体不限内容的写一篇作文，这篇文章是完全要求学生依据兴趣来完成，学生可以根据自己喜爱的某篇文章来写感想，不规定学生阅读的内容，可以是科技类，可以是动漫，可以是文学名著，也可以是光怪陆离的情节曲折的故事书，老师还可以利用自习时间让学生相互分享自己喜欢的课外读物，并进行感悟交流，这样不但能够激发学生阅读的兴趣，写作的热情，还能够使学生之间互相激励形成良好的阅读风气。比如：教师还可以教室建立一个阅读园地，让学生把自己喜爱的课外读物带来和同学进行分享交流，并要求每位同学每天至少阅读一篇文章，并做好笔记，要求学生根据自己阅读的读物写出自己的读后感，这样帮助学生营造一个浓厚的阅读氛围。

结语

小学作文教学对语文学习至关重要，是整个语文教学必不可少的重要内容，对培养学生理解能力、表述能力、思维理解能力以及文学鉴赏能力等诸多方面有些巨大的促进作用，教师要引导和鼓励学生多进行课外阅读，不断丰富积累写作素材，开阔学生的视野，增强写作水平，全面提高学生语文综合能力。